学前教育学—第7、8章

1.幼儿园环境的概念

幼儿园环境有广义和狭义之分

广义的幼儿园环境是支持和影响幼儿教师与幼儿在园活动的一切外部条件的总和，包括幼儿园外部环境和幼儿园内部环境。

狭义的幼儿园环境仅指幼儿园内部环境，即幼儿本身以外的、影响幼儿发展或受幼儿发展所影响的幼儿园中一切外部条件和事物。

2.幼儿园环境创设的原则（教室安放餐巾纸）

（1）环境与教育目标一致的原则

（2）适宜性原则：年龄适宜、个体适宜

（3）安全性原则

（4）开放性原则

（5）幼儿参与的原则

（6）经济性原则

3.幼儿园环境创设的意义（身心发展潜能）

（1）促进身心健康发展

（2）提供发展保障

（3）激发创造潜能

4.幼儿园精神环境的创设（两观文化三关系）

（1）幼儿园教师要具备正确的教育观和儿童观

（2）重视幼儿园文化建设，帮助构建良好的儿童精神环境

（3）建立民主、平等的师幼关系

（4）建立幼儿园教师之间的良好合作关系

（5）引导幼儿建立良好的同伴关系

5.活动区设置的基本要求（童年相安目主兴）

（1）适宜于儿童年龄特点

3岁之前儿童区域活动往往以单一的操作活动为主

小班应该以游戏化的区域活动为主

中班应该加强区域活动的目标化

大班应该注重活动的探究性和区域的学习功能

（2）活动区的设置应遵循相容性原则

把性质相类似的活动区放在相邻的位置

（3）注意安全

（4）根据目标来设置

（5）有利于激发儿童的主动性和兴趣

6.幼儿园班级管理的方法（目规样动情）

（1）目标指引法

（2）规则引导法

（3）榜样激励法

（4）互动指导法

（5）情感沟通法

7.幼儿园班级管理的原则（小主整体参与高）

（1）主体性原则

（2）整体性原则

（3）参与性原则

（4）高效性原则