考点蒙台梭利的教育思想
1.儿童心理发展观
（1）具有独特的心理胚胎期
（2）心理具有吸收力
自动学习、自动成长
（3）具有敏感期
（4）发展具有阶段性
2.教育的目的和原则
目的是发展儿童“生命的法则”，使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展。
根本原则是使儿童获得自由。
具体的教育原则：
环境教育原则
教师是儿童生活的观察者和指导者原则
3.课程内容
感觉教育、语言教育、纪律教育、数学入门教育、日常生活教育
4.教师角色
环境的提供者
示范者
观察者
支持者和资源者
指导者，家园合作的联络者
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第二种
1.幼儿自我学习的法则。
2.重视环境的教育作用。
3.教师的作用：环境的观察者、指导者。
4.幼儿的自由和作业的组织相结合。
5.重视感觉教育。
记忆口诀：蒙氏教法四要素（教师、幼儿、环境、教具）
考点论述学前教育的产生与演变。
1.孕育阶段
代表人物：颜之推、柏拉图等
主要特点：丰富性、实践性、零散性
2.萌芽阶段
代表人物：夸美纽斯、卢梭等
主要特点：专门化、完备化、理论化
3.初创阶段
代表人物：福禄贝尔、蒙台梭利等
主要特点：针对性、系统性、理论性
4.发展新阶段
辩证唯物主义为学前教育提供科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。
考点幼儿园教师劳动的价值。
1.教师是维护幼儿身体健康的保健师。
2.教师是开启幼儿智力之窗的建筑师。
3.教师是塑造幼儿高尚品德的工程师。
4.教师是提高幼儿审美能力的美容师。
记忆口诀：体智德美对四师
考点现代儿童观
1.儿童是人，具有和成年人一样的一切基本权利，具有独立的人格；
2.儿童是一个全方位不断发展的“整体”的人，应尊重并满足儿童各种发展需要；
3.儿童发展的个体差异；
4.儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件应大限度地发展儿童的潜力；
5.儿童具有主观能动性，在其发展过程中起着积极主动的作用；
6.男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等对待。
记忆口诀：人权发个差，潜能动平等
考点科学儿童观
1.儿童是人：儿童作为人，具有和成人一样的人格和尊严；
2.儿童是发展中的人：儿童的身心发展具有规律性，儿童具有巨大的发展潜能；
3.儿童是权利的主体
（1）儿童和成人具有平等的地位和相同的价值；
（2）儿童作为权利主题拥有权利。
4.儿童期有自身的价值
儿童期是童年生命的展开，是人生中享受童年乐趣不可恢复的阶段。
记忆口诀：两人一权一价值
考点德育的原则
1.热爱、尊重和严格要求相结合的原则；
2.坚持正面教育的原则；
3.集体教育和个别教育相结合的原则；
4.教育的一致性和一贯性原则
考点德育的途径
1.日常生活中的渗透
2.专门性的德育活动
3.游戏
4.劳动
5.教学活动
考点德育的方法
1.范例
2.解释和说服
3.练习
4.表扬与批评
考点幼儿美育实施的途径
1.创造美的生活环境；
2.大自然是美育的丰富源泉；
3.选择社会生活中美好的事物感染幼儿；
4.艺术教育是美育的基本途径；
5.通过游戏进行美育；
6.节日、娱乐活动中的美育。
记忆口诀：三个小环境+四个小途径
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