“现在还有同学不会吗？”讲完原理，卫生校转头看看举手要求讲解第二题的同学。
察觉到老师的目光，李晓科有些不好意思，这么简单的题目都不会，太丢脸了。感觉其他同学也在看着自己，她还用手将脸挡住，不想把尴尬露出来。
看着女生的害羞，卫生校也不再看着，“好，那就没有问题了，我们接着看第四题。”
“刚刚这道题的呼声比较大，”卫生校折断了根粉笔，写在黑板上，“已知，函数的相关条件已经列举出来，...”
进过一番讲解，全班倒吸了口凉气，四大板的步骤，想清楚还得从头看到尾。
“这道题确实对你们来说有些难度了，这应该是去年的奥赛题”卫生校哈哈干笑两声，“但是，”他语气一转，“你们顺着我的思路来，一步步的过程，是可以听懂的。”
“如果，听了课但是没有跟上老师的节奏的同学，你们可要好好反思下的。”
卫生校温和地看着抬头的同学，“你们要是实在有些迷茫，就先看看这些步骤吧。不会的问我就行，我可以再解释。”
说完便走下讲台，让同学看黑板的空档下来巡视他们的听课情况。这是很多老师惯喜欢的套路。
走了几圈后，一些看懂的同学开始了自己的验算，想尝试着通过自己的努力来搞懂这道题目。
“嗯，我观察到有许多同学开始了自己的演算。这是很好的学习方法，看懂只能算初步学习阶段，弄懂也不是最高境界，将自己原来不会的变成自己能熟练掌握的才是最崇高的境界。”
“或许，每个人的看法和观念不同，但，这是我理解到的最高的学习阶段。”
“所以，我很推崇将不会的，原来看不懂的题目自己再做正确这种学习方法，也希望你们能好好学习，认真领悟 。”
不少同学边听着卫老师的感悟边认同的点点头。似乎，很是认同。
看着时间差不多了，卫生校再次走向讲台，“好了，同学们，在刚刚看的时间里，你们有什么不懂的地方吗？”
“没有了。”大多都摇摇头，看来是都看懂了。
“好，同学们，那我们继续讲解下面的题目。刚刚好像是有同学提到第五题。对不对？”
吴洁立即举高了手，“是的老师，我第五题不太懂。”
不少同学也都被她吸引了过来。
卫生校自然也发现了，“好，那我们一起看看吴洁同学不太懂的这道题。”
讲解过后，不等卫生校询问，吴洁做恍然大悟状，“哦...，原来是这样，...”
得到肯定回答后，卫生校也看向第六题，“既然刚刚的第五题没有疑惑了，我们来看看第六题。”
“这道题目和之前的题目差不多，都是从奥数题上借鉴下来的。所以会较其他的题目难些。”
“好。废话不多说，咱们开始看题。”
他将黑板上的演算步骤擦掉，为这道题腾出地方。
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