“好的好好，然后你竟然都还在状态，然后啊，然后我们接下来去看这道题啊，大家先做一下好吧，这个例题相对于刚才的会难一点，但是我相信大家还是可以的，他之前做做了，然后三分钟以后我来讲。可以吧，如果你思考了思考描写过程的写不要过程的话，就如果等会抽起来你就直接过程接触就可以了，如果说自己觉得自己还可以谢谢，然后那个我给你批改一下，顺便看一下那个格式的时候。可以问格式问题了，如果说你自己觉得自己还是稍微差一点的就可以，不要浪费这个时间自己去思考找题，你的格式不通过，那就说明我们自己正面还有问题，提升以前的致命力就可以了。每个人的侧重点是不一样的，因为你每个人的一个情况不一样的，所以说我们上课的一些东西他就要不一样那就会整改，不然的话每个人都不一样。你想同一套方案肯定是不可为的，分的处都不一样了，我们要学会分计划分计划分段来给他做一个调整，因为每个人我会提前把你们给你们谈谈表现记录好，然后的话就是嗯最后到了一学期的时候会是吃完考试之后就会给你们排一个表出来，然后给你们分类分类。之后就会实行分类教育，就是每个部分的学习内容或是学习进度还是不一样的，上次有助于你们每一个人去更好的巩固知识，如果说你在小组那一顿没办法的话，那我只能说你可以说我不要浪费小组同学的时间了，我这样子分居就是为了不让你们去浪费这个时间。我们在一些不用浪费时间的事情上面就可以不用浪费这么多时间了，北周你也觉得出来的不用去攻克自己可以攻克的体制能让自己能够功课的题完全的满分不扣一点分就不就弥补上了吗？”这个老师是很有这个想法，但是想主要因材施教，至少要有什么不知道的为你才施教，要付出的努力实在太大了，要学会描写去分类，却是一个分外功。所以说很多老师只有想过因材施教，但最后还是放弃了，只有他一个是坚持了下来，并且。每一届每个年级都这样叫，所以说他每一次自从带下来在班级整体成绩都是非常好的，那就是因为他这个教育方法是完全正确的，它这个教育方法只有在整个教育行业内普及。我普及下来，整个教育行业可能很多学生都会有大幅度的提高或者大幅度的改变，这就是一个很好的案例。
虽然说你不需要每个老师都做到这种地步，但你是基本你还是要。做的，我们基本的职业道德，你得有把自己操出来的有待对吧，所以说已经一开始其实也不用你还有三观很厉害的。但其实你要你自己一个系的判断标准，然后根据的判断标准去评判自己，要学会去改变自己，就是说通过你只有一个途径通过别人的来拍名字，你还是要学会判断。就是基本上的主角，虽然说别人的判断不一定。正确你的判断也不一定准确，但是两者相结合起来选择一些平衡的地方不就是可以的吗？
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