大夫就这样不停夸赞僵尸老师，僵尸老师高兴坏了，心发怒放，手舞足蹈，开始疯狂地打起了滚。戴夫看到僵尸老师高兴，暗自得意计划马上成功了。
看到僵尸老师那副样子，大家看到了，忍不住哈哈大笑。僵尸老师看到了，十分生气，怒道：
僵尸老师上课了允许笑吗？我从没有见过你们这么没规没矩的学生！你们有点儿家庭教育吗？难道没爹没娘，是孤儿吗？可笑！可笑！
看到僵尸老师拿着戒尺和长鞭过来了，胆小菇有些害怕，她小心翼翼地对僵尸老师说道：
胆小菇老师，我们知道错了，从今往后一定遵守规则。您能原谅我们吗，看在我们是第一次犯错的情况下？
僵尸老师不为所动，威严地把胆小菇打了一戒尺。胆小菇流下了许多眼泪，可是没有哭。这种压抑的教育方式甚至连哭都不允许。哭是人的正常生理反应，伤心了或疼了不让哭，这不是混蛋教育吗？
不过，僵尸的本性就是凶残的，因此僵尸是不会管什么教育不教育的。
僵尸老师瞪了一眼胆小菇，戴夫吃了一惊，心仿佛被揪了一下。因为他也从小接受这样的教育，他曾经被老师打手心，默默流下了眼泪，现在僵尸老师看胆小菇和当年老师看自己的眼神居然一模一样！
僵尸老师训斥道：
僵尸老师哭什么哭！哭有用吗？没出息！不知道规则？哎呀，我看你们不光不遵守校规校纪，是些坏学生，智力也大成问题！找得理由也不伦不类，一个学生不知道规矩？这叫话吗？你们真是错上加错！必须严格地管控和体罚你们，你们才能够记住！
说罢，僵尸老师把所有人都打得青一块紫一块的，狼狈极了。僵尸老师说话的时候语气带着讥讽，植物们毕竟是久经沙场的战士，怎能忍得住？大家却敢怒不敢言。挨打的教训太深了。
僵尸老师却一副无所谓的样子，大家擦着被打出来的鲜血，咬紧牙关，几十双眼睛带着的满是恨。幸亏僵尸老师真在黑板上写字，大家才幸免一难。如果僵尸老师看见了，想不挨打都难。
戴夫的心理战术竟然也失败了，实在离奇。可能是僵尸老师认为戴夫笑了笑，认为他不是好学生了吧。唉！可惜不光是僵尸，某些人类老师也是这个样子。
现在，僵尸老师开始教同学们做数学了，终于用人话说了，大家能听懂了。只见僵尸老师在黑板上写道：
1＋1＝3，这是永久不变的道理。
大家都在心里嘲笑僵尸老师。1＋1＝3？明明答案是2呀！
戴夫作为一个科学家实在是忍不住了。学术研究是要讲究准确性和严谨性的，无论这个知识点有多么简单，都是构成学术体系的一部分，因此都不能出错。万一研究一个重大的主题，特别简单的知识点错了，最后的结果也必然错，这样不就白白忙活了一场吗？戴夫深知这个道理，因此在平时的研究中多次践行这个道理。也许是科学家的职业病吧，戴夫竟然直接站起来反对了。
戴夫老师，您讲错了！
戴夫反对这个答案，并提醒僵尸老师讲错了。
僵尸老师愣在原地。过了半晌，他才高傲自大，不可一世地说道：
僵尸老师哼！你只是来学习的，说明你什么也不懂，比不上我。你只配听我这么厉害的人讲课，学会了还算便宜你了。像你这样笨的学生，不学无术是最好的归宿！
戴夫坚持科学研究的要素，继续给僵尸老师提出错误，并且拿出了多年前的论文《一加一为什么等于二》以作为证据。
僵尸老师看到证据，瞬间哑口无言了。但是，也不知是不是想陷害戴夫，竟然摆起了架子：
僵尸老师你这小儿！胆敢与老师顶嘴！你知不道你犯了什么错？我是老师，谁也不能说我错了！我就是真理！
戴夫可是！答案确实如此啊！老师，您真的搞错了！
戴夫焦急地说道。
僵尸老师我不管！反正你只要记住一个万年真理就行了：老师永远对，学生永远错！
僵尸老师抵赖事实，闹起来了。
戴夫职业病太大了，开始和僵尸老师争论起来；僵尸老师怒发冲冠道：
僵尸老师混蛋！你真是！我要体罚你！
说罢，僵尸老师就冲戴夫走去，植物们也不害怕体罚了，围在戴夫身边保护他，公然支持戴夫的学术勇敢。
僵尸老师要气死了，喝令道：
僵尸老师来人！把他们抓起来！
瞬间窜出一群穿红衣服的橄榄球僵尸把戴夫和植物们抓住了，关进了禁闭室。戴夫在禁闭室还与其争论，僵尸老师直接让堵住他的嘴。唉！可惜呀，人类某些老师也是这番不公平的样子：老师对，学生错；这样的教育还有没有公平性了？简直是僵尸教育哇！
毕竟不知大家安危会如何，未来的冒险之路如何走。各位读者大大，且听下回分解！
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