艺术空间新篇

场景一：艺术空间周年庆典筹备讨论

梁绘景（眼睛睁得大大的，满是期待，脸颊因为兴奋而微微泛红，他小步快跑着来到正在客厅专注看艺术杂志的梁又年和夏淼淼面前，双手不自觉地攥在一起，声音清脆响亮地说道）“爸爸妈妈，这次周年庆典对咱们艺术空间意义非凡，我特想为它出份力。我最近在绘画课上学了不少东西，我觉得能用来画邀请函，把艺术空间那些超棒的场景画上去，让大家提前感受这儿的魅力。”

梁又年（缓缓放下手中的杂志，嘴角上扬，带着温和的笑意，伸出手轻轻摸了摸绘景的头，眼神里满是鼓励）“绘景这想法不错！那你具体打算画些啥呢？”

梁绘景（一下子来了精神，松开双手，开始手舞足蹈地比划起来，身体前倾，语速加快）“我就想画艺术工作室里大家画画的样子。你们知道吗，每次大家在那创作时，那种专注劲儿可感染人了。有的人皱着眉头，咬着笔头，苦苦思考构图，有的人则是手臂有力地挥洒画笔，颜料一涂，色彩斑斓的，可好看了。还有小型剧场演出的画面，舞台灯光一亮，演员们在上面尽情表演，多热闹呀。我就想把这些画到邀请函上，让收到的人一眼就被吸引，像我当初刚到这儿就被深深吸引一样。”

夏淼淼（脸上挂着宠溺的笑容，伸出手轻轻拉过绘景，让他坐在自己身边，还顺势整理了一下他微微凌乱的衣领）“听起来挺好的，绘景肯定行。你想用啥风格画呢？”

梁绘景（靠在妈妈身上，眼睛望着天花板，稍作思考后，眼神变得明亮而坚定，坐直身子回答）“我想试试那种又真实又有点梦幻的风格，之前我看到有画家这么画，把平常的场景画得像童话，我觉得特棒，咱邀请函也这么画，肯定特有意思。”

梁又年（赞同地点点头，身体前倾，双肘撑在膝盖上，看着绘景说道）“嗯，很有创意，那你需要我们帮你做些什么呢？比如准备绘画工具或者找些参考资料？”

梁绘景（兴奋地从沙发上跳起来，双手在空中挥舞了一下，开心地说）“爸爸，你可以帮我找一些关于艺术空间以前活动的照片，这样我能画得更准确。妈妈就帮我准备一些特殊的绘画颜料吧，我想让邀请函上的颜色更出彩。”

场景二：小型剧场音乐剧排练间隙

小伙伴A（额头上满是汗珠，眉头微微皱着，一边用手擦汗，一边有些紧张地对梁绘景说）“绘景，这次音乐剧可得好好演，这可是咱展示成果的好机会，我这心里七上八下的，又紧张又期待。”

梁绘景（走上前去，脸上带着自信的笑容，伸出手用力拍了拍小伙伴 A 的肩膀，眼神坚定地看着他，安慰道）“可不是嘛，咱练了这么久。你还记得之前看舞蹈团排练不？”（说着，绘景微微仰起头，闭上眼睛，回忆起当时的场景，身体还轻轻晃动着模仿起舞蹈团的动作，引得周围小伙伴一阵轻笑）

小伙伴B（眼睛里闪烁着好奇的光芒，凑上前去，笑着问道）“你当时看舞蹈团排练就有这想法啦？”

梁绘景（睁开眼睛，哈哈大笑起来，眼睛眯成一条缝）“哈哈，对呀，当时就觉得咱不能差。咱有自己的本事，歌声也好，表演也好，肯定能打动观众，让他们喜欢咱的音乐剧。”

小伙伴A（深吸一口气，挺直了腰杆，提议道）“那咱再把合唱部分练练，让声音更顺点。”

梁绘景（表情变得严肃起来，走到场地中间，双手抬起，像个小指挥家一样指挥着大家）“好，咱们先从这一段开始，注意表情和动作的配合哦。”（大家围拢过来，开始认真排练，绘景还不时地皱起眉头，纠正小伙伴们的姿势和发声，时而点头表示满意）

场景三：艺术工作室画作展览时

参观者A（站在一幅森林主题画作前，眼睛瞪得大大的，嘴巴微微张开，满脸惊叹地问旁边的工作人员）“这森林主题的画是谁画的呀？感觉像走进了一个魔法世界，太奇妙了。”

工作人员（面带微笑，侧过身，手指向不远处正在和其他参观者交流的梁绘景）“是那个小朋友画的哦。”

梁绘景（注意到这边的目光，迈着轻快的步伐走过来，脸上带着礼貌的微笑，微微鞠躬说道）“叔叔，是我画的。我特喜欢森林，就把树木画成守护者，它们高高大大的，枝叶就像在保护着啥似的。”（说着，他伸出双手，向上举着，模拟树木枝叶伸展的样子）“花朵呢，就像小姑娘在跳舞，风一吹，轻轻晃悠，可美了。”（扭动着腰肢，轻轻晃动身体）“小动物们就是森林里的小精灵，到处跑着玩，特欢快。我每次去公园树林看到这些，就特想画下来。”

参观者B（蹲下身子，和林小星平视，眼睛里满是赞赏，嘴角上扬）“你这孩子真有想象力。是不是常去森林观察呀？”

梁绘景（有些不好意思地挠挠头，脸微微泛红，眼睛看向地面）“谢谢夸奖。我有空就去，看看树的样子，花的颜色，小动物的动作，这些都能给我灵感，我就想把这些好看的东西画出来给大家看。”

#参观者A（好奇地挑起眉毛，问道）“那你画画的时候有没有什么小趣事呢？比如不小心把颜料弄得到处都是。”

梁绘景（抬起头，眼睛里闪烁着回忆的光芒，笑着说）“有呀，有一次我太投入了，不小心把颜料甩到了旁边的画上，还好最后补救回来了。”（大家听了都笑了起来，梁绘景也跟着不好意思地笑了）

场景四：国际艺术交流项目讨论

梁绘景（满脸通红，气喘吁吁地冲进家门，把书包用力扔到沙发上，眼睛里闪烁着激动的光芒，大声对正在看电视的梁又年和夏淼淼喊道）“爸妈，我要和国外小艺术家一起创作壁画啦，我又高兴又有点小紧张。我想把咱们这儿的建筑和民俗画上去，像老庙宇，那建筑可精致了，还有过年舞龙舞狮，多热闹的场景呀，肯定能让外国小伙伴了解咱这的文化。”

梁又年（迅速关掉电视，坐直身子，表情认真地看着绘景，眼神里充满关切）“这是个好机会，绘景可以多和他们聊聊不同的艺术风格。也了解下他们国家的特色，加到壁画里，肯定更棒。”

梁绘景（一下子坐到爸爸身边，拿起茶几上的水果，咬了一口，汁水溅到嘴角，他一边用手擦拭，一边说道）“嗯，我都等不及了，感觉像要去一个全新的艺术天地探索。我还在琢磨用啥色彩搭配能让壁画更好看呢。”

夏淼淼（从厨房端出一盘切好的水果，放在绘景面前，轻轻拍了拍他的后背）“对，色彩搭配好了，效果肯定特惊艳。你可以先在纸上试试不同的色彩组合，找找感觉。”

梁绘景（点头，然后迅速拿出手机，手指飞快地滑动屏幕，开始搜索一些国外著名壁画的图片，眼睛紧紧盯着屏幕，时不时放大图片查看细节，一边看一边兴奋地和父母分享）“爸妈，你们看这个壁画，它的色彩就很独特，我想借鉴一下这种风格。”（梁又年和夏淼淼也凑过来，和绘景一起讨论起来，三人的头挨在一起，手指在屏幕上指指点点）

场景五：“艺术新星扶持计划”校园讲座前

梁绘景（在校园讲座准备室里，不停地在狭小的空间里走来走去，像热锅上的蚂蚁，手里紧紧拿着讲稿，纸张都被揉得有些皱了，走到正在整理资料的艺术老师面前，眼神里满是担忧，嘴唇微微颤抖）“老师，我有点担心，不知道同学们会不会喜欢我的讲座。我怕讲不好，让他们失望。”

艺术老师（停下手中的动作，转身看着梁绘景，脸上带着温和的笑容，眼神里充满鼓励，轻轻拉过梁绘景，让他坐在椅子上）“绘景，别慌。你就把自己在艺术空间的经历实实在在地讲出来。你从画不好到画得好，从不敢唱到能表演，这些对同学们来说就是很好的例子。”（说着，老师的手搭在梁绘景的肩膀上，轻轻捏了捏）“你再说说那些有趣的小事，像第一次拿画笔的感觉，第一次唱歌的心情，同学们肯定爱听。”

梁绘景（坐下来，看着讲稿，眉头依然紧锁，不安地说）“好，老师。我还打算带上我的画，给他们讲讲创作思路，说不定能给他们点启发。”

艺术老师（鼓励地拍拍他的肩膀，站起身来，双手抱在胸前）“这是个好主意。而且在讲座过程中，你可以多和同学们互动，问问他们的想法，这样气氛会更活跃。”

梁绘景（眼睛一亮，抬起头看着老师，脸上的担忧减少了一些，兴奋地说）“对哦，老师，我可以让同学们分享他们自己对艺术的理解，这样大家都能参与进来。”

场景六：校园讲座进行时

梁绘景（站在讲台上，双脚微微分开，双手紧紧握住讲台边缘，深吸一口气，然后缓缓抬起头，脸上带着自信的微笑，开始演讲）“同学们，我刚到艺术空间的时候，和你们现在一样，对艺术就只是好奇。我在绘画课上，一开始线条画得乱七八糟，可我不想放弃，就慢慢练，后来就能画出好看的风景了，那时候可高兴了。”

同学A（高高地举起手，身体前倾，大声问道）“那你是咋做到越画越好、越唱越好的呢？”

梁绘景（笑着回答，眼睛看着提问的同学，身体放松了一些，双手自然地垂在身体两侧）“就是多练，还有多观察生活。画画的时候，我会仔细看花朵，看它的形状、颜色变化，”（说着，他用手在空中比划着花朵的形状）“唱歌的时候，我会用心体会歌词的意思，想象自己就是歌里的人。”

同学B（接着举手提问，身体稍微站起一些）“那有没有特别难画或者难唱的时候呢？”

梁绘景（皱了皱眉头，眼睛向上看，回忆着当时的情景，表情有些凝重）“当然有啦，有次画人物画，人物的神态怎么都画不对，我可着急了。后来我去问了好多艺术家，跟着他们学，试了好多回才画好，可把我累坏了，但也学到了很多。”（台下的同学们纷纷点头，表示感同身受，有的还小声地和旁边同学交流着）

梁绘景“我还想问问同学们，你们有没有类似的经历呢？”（同学们开始踊跃发言，有的同学兴奋地站起来，有的则是坐在座位上大声说着自己的故事，讲座气氛变得十分热烈，梁绘景脸上露出欣慰的笑容，不时地和同学们互动回应）

场景七：社区艺术工作坊中

小朋友A（拉着梁绘景的衣角，眼睛里带着一丝胆怯，小声说）“绘景哥哥，我想做个小雕塑，可我不会，咋办呀？”

梁绘景（蹲下身子，膝盖着地，双手扶着小朋友A的肩膀，看着他的眼睛，脸上带着耐心的笑容）“别着急，你看，像这样把彩泥搓一搓，捏一捏，形状就出来了。”（说着，他拿起一块彩泥，手指灵活地操作着，慢慢地示范给小朋友A看）“我刚开始学的时候也不会，弄得一团糟，后来慢慢就会了，你也可以的。”

小朋友B（在一旁大声喊道，眼睛睁得大大的，充满期待）“那我们一起画壁画咋画呢？”

梁绘景（站起身来，大步走到放绘画工具的桌子前，拿起一支画笔，在空中挥舞了一下，对围过来的小朋友们说）“咱们先一起想想画啥。比如你想画你的家，那咱们先把房子的轮廓画出来，再添上周围的花草树木。大家可以随便想，把喜欢的都画上去，肯定特好看。”

小朋友C（兴奋地跳起来，双手在空中挥舞，脸上洋溢着喜悦）“绘景哥哥，我想画个大城堡，行不？”

梁绘景（笑着点头，眼睛里满是鼓励，摸了摸小朋友C的头）“行啊，城堡画大点儿，再给它画上漂亮的旗帜和彩色的窗户，肯定特壮观，就像童话里的一样。”（然后他给每个小朋友分配了任务，小朋友们欢呼雀跃地散开，各自开始创作，他则在他们中间穿梭，不时地弯腰指导）

场景八：“艺术新星扶持计划”成果交流

晓萱（看到梁绘景，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，脸上带着灿烂的笑容，激动地跑过来，伸出手和梁绘景击了个掌）“绘景，多亏了这个计划，我画画进步可大了，还能参加比赛，我以前都不敢想。”

梁绘景（开心地笑着，回敬了一个击掌，眼神里带着赞赏）“是呀，晓萱，你画得特有风格，看着就舒服。你最近有啥新想法没？”

晓萱（迅速拿出手机，手指快速滑动屏幕，找出一些海边的照片，眼睛里满是憧憬，拿给梁绘景看）“我想画海边的风景，有海浪、沙滩、贝壳的，我特喜欢大海，想把那种感觉画出来。”

阿宇（在一旁听到，脸上带着自信的笑容，迈着大步走过来）“我也敢唱歌了，还写了歌在学校表演。我写歌的时候把我的梦想、对生活的感受都写进去了，可带劲了。”

梁绘景（笑着张开双臂，给阿宇一个热情的拥抱，拍着他的后背）“阿宇，你的歌超棒，那些音符就像从你心里蹦出来的一样。你以后还想写啥样的歌呢？”

阿宇（松开拥抱，思考片刻后，眼睛看着远方，表情有些向往）“我想写首关于友情的歌，感谢在艺术空间认识的朋友，他们给了我好多支持。”

艺术老师（走过来，脸上带着欣慰的笑容，双手背在身后，看着他们）“看到你们都成长了，这计划真不错。大家在这儿互相学习，以后肯定能创作出更多好作品。咱们以后可以多搞点交流活动，让大家分享创作中的酸甜苦辣。”

梁绘景（眼睛放光，兴奋地跳了一下，双手握拳）“老师，那我们可以组织户外写生和音乐创作营，让大家在不同的环境里寻找灵感。”（大家纷纷表示赞同，围在一起开始热烈地讨论起未来的活动计划，每个人的脸上都洋溢着对未来的期待和热情）