第6章

然而，大学辩论队的选拔赛给了我意外的惊喜。当我以为自己会因为不够"标准"而被刷下时，教练却对我说："你的思维方式和表达角度非常难得。大学辩论需要的恰恰是这种独特性。"

大一那年，我作为新生代表参加了校际联赛。与高中不同，大学辩论的题目更加深奥，涉及政治、哲学、经济等各个领域。我不得不大量阅读各类著作，努力填补知识的空白。这段时间，我几乎每天都要在图书馆泡到闭馆。

随着知识储备的丰富，我的辩论风格也在悄然变化。我不再刻意强调地域特色，但也没有全抛弃它。相反，我开始学习如何在不同场合、不同议题中灵活调整自己的表达方式。有时，我会用最严密的学术语言分析一个哲学命题；有时，我又会回归到朴实的乡土语言，用一个生活比喻点破复杂概念的本质。

大二那年，我有机会参加了一场与台湾大学的交流辩论赛。辩题是《全球化是否促进了文化多样性》。我方抽到了反方立场，需要论证全球化对文化多样性的消极影响。

准备过程中，我突然意识到：我的个人经历恰恰是这个议题的一个缩影。我曾经因为"不标准"而感到自卑，后来又因为"特别"而受到关注，这不正反映了全球化背景下文化标准化与多样性保护的矛盾吗？

比赛中，对方辩手以全球化如何促进不同文化交流为论点，举例说明了各国文化如何通过互联网、留学等渠道相互影响与融合。

轮到我发言时，我首先肯定了交流的价值，然后话锋一转："交流的前提是各自有鲜明的特色。当全球化以西方标准统一各地文化时，交流变成了单向的同化。"我用自己学习普通话的经历作为切入点，探讨了标准化背后的文化权力结构，以及如何在全球化浪潮中保护文化多样性。

那场比赛没有评出输赢，但双方都收获颇丰。赛后交流环节，一位台湾同学对我说："听你的发言感觉很特别，像是一种思想的'口音'，让人耳目一新。"

这句话让我陷入了深思：每个人的思维方式不正如同口音一样，是由其文化背景和生活经历塑造的吗？追求思想的"标准化"，是否也意味着失去了某种独特的智慧？」

「如今，我已经是大学辩论队的队长，也开始指导学弟学妹们。每当新队员因为自己的某些"不足"而感到自卑时，我都会讲述我的故事，鼓励他们将独特之处转化为优势。

最近，我接到了一个来自母校的邀请：返回高中，为学弟学妹们做一场关于辩论技巧的讲座。站在熟悉的讲台上，面对那些充满期待的眼睛，我突然有种恍如隔世的感觉。

我没有急着讲述辩论的技巧和方法，而是先问了一个问题："在座各位，有多少人因为自己的某些特点而感到自卑？"教室里，大约有一半的同学犹豫着举起了手。