第8章

通过将化学知识与实际生活联系起来，我不仅加深了对知识的理解，也提高了学习的兴趣。

09. 生物篇

生物，曾经是我觉得最“好背”的科目，但也是最容易“背了忘”的科目。那些拗口的生物学名词，复杂的生命活动过程，总是让我记了又忘，忘了又记，感觉效率非常低。我的生物成绩虽然不算太差，但也一直没有大的突破。

我也试过一遍又一遍地朗读课本，结果就是声音倒是挺大，但脑子里一片空白，根本没有真正记住和理解。

后来我发现，生物并非只是简单的记忆，它也有自己的逻辑和体系。只有理解了生物学的基本原理，才能更好地记忆和运用知识。

我的生物学习方法概括起来就是：理解概念，梳理脉络，图文结合，联系实际。

理解概念：

生物学的概念是理解生物现象和生命活动的基础。以前我学生物概念就是死记硬背定义，不知道它背后有什么意义，也不知道它和哪些其他概念有联系。

现在，我开始花时间去理解每一个生物学概念。我会去了解概念的来源和发展，去探究概念的内涵和外延。

比如，学“细胞”的概念，我不会只记住“细胞是生命活动的基本单位”。我会去了解细胞的发现历史，去了解细胞的结构和功能，去了解细胞的多样性。我会去思考，为什么细胞是生命活动的基本单位？因为它能独立进行生命活动。

对于每一个重要的概念，我都会问自己：

它的定义是什么？

它的生物学意义是什么？

它有哪些特点？

它和哪些其他概念有联系？

它在题目中通常以什么形式出现？

有没有相关的实验可以验证？

通过不断地提问和探究，我对生物学概念的理解越来越深入，越来越全面。这就像是在脑子里给每个概念建立了一个详细的档案，里面包含了关于它的各种信息。

梳理脉络：

生物学知识是一个庞大的体系，各个章节之间有着密切的联系。只有梳理清楚知识的脉络，才能更好地理解和记忆。以前我学生物，总是把每个章节当作是独立的，知识点之间没有联系。结果就是，做光合作用的题目时想不到呼吸作用的知识，做遗传的题目时想不到细胞分裂的知识。

现在我开始尝试梳理生物学的知识脉络。我会按照课本的章节顺序，画出章节内部的知识结构图。我会把重要的概念、过程、规律都标注出来，并用箭头表示它们之间的关系。

除了章节内部的知识脉络，我还会尝试梳理跨章节的知识脉络。比如，我会思考细胞、组织、器官、系统、个体之间的关系；我会思考光合作用和呼吸作用之间的关系；我会思考遗传和变异之间的关系。

梳理知识脉络不仅仅是画图，更重要的是思考。在梳理的过程中，我会不断地问自己：

这个知识点属于哪个大的范畴？