一路上相顾无言，师生二人回到教室。
教室里，数学老师王健林正在讲课。
你竟然选D？很好,虽然这是高二的题，但是我昨天刚刚给你讲过，今天就忘了！很好嘛！”
“还有你！王青！这道题你竟然选B，真是让我对你的智商感到担忧啊！你看清楚这道题的题目了吗？！这道题是已知复数z满足z（+3i）=16i（i为虚数单位），则复数z的模为（） A. B.2 C.4 D.8 这样简单的题你竟然给我选了B！”
“哦，好的，这位张思林同志，我想你在我的课上睡觉是一定知道道题怎么做的，对吧！？那么就请你来回答一下吧！”王建林说着把手里的粉笔扔向张思林的头上，瞪大的眼睛。
张思林同志，看着黑板上那道题：(zx-1)5的展开式中含x3的系数为？（用数字填写答案）“啊！啊啊？什么？嗷！那个是-25！……吧？”那个被称为张思林同志的学生一脸懵逼的地回答。王建林，看着张思林那一脸懵逼的表情，呵呵冷笑道：“哦，亲爱的，思林同学，我看你该在你的答案后面加个零，250好了。”
张凌看着数学老师，王建林一如既往的严厉，以及那无人能敌的嘴炮，为自己感到担忧。
但是令张凌惊讶的是，数学老师只是撇了自己一眼，就当什么事都没发生似的，继续在那里讲着那些早已超过高于水平的题和批评着各位同学。
张凌看着这一幕，有些震惊，也有些难受，有些踉跄地走到自己的位置上，恍惚地想着老师自己的态度 ，大概真的对我死心了吧？失望了吧？是呀，上高一这么些天了，我都干了些什么呢？呵，我该怎么办？继续这么做下去吗？不！我要学习！我改变自己！我变成一个全新的自己！
想完，就掏出一本崭新的高一数学书来，张凌看着这本崭新的数学书，再看看其他同学已经半旧的书，突然有些不好意思，但还是硬着头皮，一本正经，而用于努力地听着数学老师王建林的教育和讲解。
下课了，其他同学陆陆续续的走出教室或者在教室里嚷嚷叨叨，只有张凌还是一脸懵逼，完全听不懂啊！这个咋办呢？
“叮！学神值+1。”
一声冰冷的机械声传来，把一脸懵逼的张凌吓了一大跳，差点没从椅子上摔下来，张凌我那么我头上的虚汗，心虚的说的喊到：“谁啊！出来啊别…别竟装鬼吓唬人，告诉你老子可是吓大的！”
其他同学一脸看神经病的看着我们可怜的张凌同志。
张凌只能呵呵的面对着这场尴尬的“盛宴”。
“叮！宿主可进行意识形态的对话，不必大声说话，系统的分析系统非常好使，刚刚经过2.0的升级。”
作者是逗比嘿嘿嘿！大家好，回来到属于我的专属舞台（观众：好不要脸呢！嫌弃脸 (′～`；））
作者是逗比好了，言归正传，现在那个大家解释一下上面题的答案吧！（注意注意啦！因为这些题都很简单，所以解释是因为一些小学五年级以下的朋友准备的，如果你以上初中或初中以上的，那么你就不需要看了，直接略过吧！我相信你们都很聪明的！）👍
作者是逗比第一题，也就是已知复数z满足z（+3i）的那道题，好了，下面是解析：
【解答】解：Z(+3i)=16i(为虚数单位),Z(+3i)(-3i)=16i(-3i),16Z=16i(-3i),Z=3+i 则复数|z|==4 故选c
考点：复数求模，复数代数形式的混合运算。
分析：利用复数运算法则，共轭复数的定义、模的计算公式即可得出。
作者是逗比好了，下面是第二道题，嗯，就是（zx-1）5的展开式中……的那道题了，下面是解析：
【解答】解：（1+x-30x2）（2x-1）5的展开式中含x3项为=30x2=80x3-40x3-300x30=260x3 所以x3的系数为 -260。
考点：二项式定理的应用。
分析：分析x3得到所有可能情况。
作者是逗比嘿嘿，我才不会承认我在凑字数而已啦！
作者是逗比这个答案呢，只有这一次有了，以后都没有了，你问我为什么？我为了不在再凑字数（其实是打这些字母太麻烦了，对于一个手残党来说残忍的，我只打了这么点解析就打了一个小时零六分钟），但是如果你们问的话，我还是会解答一下的。但是，我相信你们那么聪明，是不需要我这个小学生的，所以手动拜拜喽~
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