提起那次上讲台，记忆的闸门轰然打开。那是个平平无奇的数学课，老师偏偏点了我。题目本身倒不难，可附加要求像紧箍咒——“必须和台下同学有眼神交流，要有互动！”天知道这对当时内向的我意味着什么！我硬着头皮走上讲台，粉笔尖在黑板上划过，发出沙沙的微响，台下几十双眼睛像探照灯一样聚焦过来，空气都凝固了。
讲着讲着，那个“互动”的要求像只烦人的蜜蜂在脑子里嗡嗡作响。我该怎么办？提问？点人回答？大脑一片空白！情急之下，我想到了一个“笨”办法：每讲完一个关键步骤，就缓缓转过身，像完成某种仪式般，正对着全班同学！ 目光慌乱地扫视，像受惊的小鹿。就在这时，我捕捉到了好闺蜜——她坐在前排，正使劲儿冲我点头，眼神里写满了鼓励：“对！就是这样！讲得没错！”
闺蜜的点头像一根救命稻草，也像一道错误的指令。我像找到了标准答案，心里一松，几乎是下意识地，也跟着她重重地点了一下头！仿佛在说：“嗯，这个步骤讲完了，大家明白了吗？”
这下可好，一发不可收拾！接下来的每一个步骤讲完，我都严格按照这个“流程”：转身——目光扫视（其实根本不敢细看）——看到闺蜜点头（或者假装看到了）——然后自己也点头确认！动作越来越机械，点头的幅度越来越大，频率越来越稳定，活像个上了发条的不倒翁，对着全班同学进行着有节奏的“致意”。
起初只是后排有窸窸窣窣的低笑，渐渐笑声像传染一样蔓延开。我隐约觉得不对劲，但沉浸在“完成任务”的自我催眠里，根本停不下来。连讲台上的老师都绷不住了，嘴角抽搐着，最后还是笑了出来，整个教室充满了快活的空气——除了我这个制造空气的源头，还在一脸茫然、一丝不苟地执行着“转身-点头”的“神圣”仪式。
直到讲完最后一步，完成最后一次庄严的点头，老师笑着示意我下去，我才像刑满释放一样逃回座位。屁股刚沾到凳子，刚才那诡异的一幕才像慢镜头回放一样，一帧一帧、无比清晰地在我脑海里重演：那僵硬的动作、那不合时宜的点头、那满堂的笑声、老师憋笑的脸……轰！迟来的尴尬感如同火山喷发，瞬间把我淹没。脸烫得能煎鸡蛋，我恨不得把脑袋埋进桌肚里。天啊！我刚才都干了些什么？简直傻透了！像个提线木偶！
更“致命”的补刀来自下课后的程思。她憋着笑，凑过来小声说：“哎哟喂，你没看见吗？你每点一次头，‘活板’就在底下笑得肩膀直抖！脑袋都快埋进数学书里了！他可是笑了一课，就没停过！” 什么？！“活板”…他在看我？他笑了？还笑了我好久？
程思的话像一道闪电劈中了我。心尖猛地一颤，随即涌上一股难以言喻的羞窘，还混杂着一丝……奇异的甜？刚才讲题时的某个瞬间突然被放大——在我某一次机械转身、目光仓惶掠过教室后排时，似乎……似乎真的瞥见了那个熟悉的身影。他微微低着头，肩膀确实在可疑地耸动，嘴角似乎抿着极力压抑的笑意？原来当时我自以为的“偷看台下反应”，潜意识里搜索的焦点，竟然是他！这个认知让我瞬间耳根通红，像被当场抓包的小偷。
后来数学老师的课要是我们没什么反应她也会朝大家点头，我知道，她是想确认我们懂没，并强调一下。
（注:我觉得以后语言还是写简朴一点好，毕竟是造反日记）
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