上一章，我们讲了，和天九牌相关，消牌垫牌为核心的其他牌的玩法，这一章，我来讲讲，我自己打牌的经验，和教训。
我三四岁的之后，就会了骨牌，的基本的摸牌打牌洗牌，只是呢，完全不知道牌面是什么意思，只知道打牌的基本逻辑，然后又模仿大人打字牌，那个时候就会握牌抓牌了，那个时候那有什么智能手机，一直到，家里人开洗车店，才有了智能手机，当时还是用的圈圈，后面有了微信，按理说，我应该和同龄人一样，玩手机，成谜于手机游戏，与时俱进，可惜，没有，我走的是另一条道，打牌，到现在都坚信打牌跟赌博是两码事。那个时候打牌，有几个伙伴都会打牌，但是那个时候就真的只会打牌，什么算胡息，都不会，胡牌都不会，就是看看有没有少牌多牌，初中的时候，姑妈送了一本很厚的格子本，当时用来干什么已经忘记了，到了高中，刚上高中，一年的国防，到了第二年，不搞国防，实在没味，人活在世上总要有点兴趣爱好，于是我干了一件什么事，我搜集各个地区的字牌，骨牌麻将的玩法，然后写到那本格子本上。高二，就写书，写了有好几本，当时想着到时候有能力拍成电视剧，但是到了现在，也就是高二暑假，我突然想明白一件事，不能忘本，我要重操旧业，继续钻研牌文化，至少以后，等上一批老家伙都走了，还有人记得老祖宗传下来的非遗文化，像谁说的：就是废物，那也是有用的，不然为什么叫废物？棋牌也是一样的，棋牌棋牌，我们不能只记得棋不记得牌。不然为什么叫棋牌？之前有一个高中火了，校长发明了英文麻将。
2016 年，四川省成都市机投中学校长田精耘把一副普通麻将的牌面全部改成了英文字母，做成了“英语麻将”教具，让学生在教室里光明正大地“搓麻”背单词。
全套 108 张牌，正面不再是“万条筒”，而是 26 个英文字母。每个字母的张数按英语语料库的出现频率配牌：高频字母 i、e 给 8 张，低频字母 q、z 只给 2 张。 4 人一桌，轮流摸打，目标是把手里 14 张牌拼成有效英文单词。 每拼出一个单词就记分；词越长、字母越“值钱”分数越高。 最后还要把所得单词连成句子并朗读才算“胡牌”。
田精耘本身是英语教师，发现学生背词枯燥，就把成都人“血战到底”的麻将热情移植到英语课堂里。
校方定位为教具，并非娱乐；课堂有老师全程把控，课后收牌。 当时媒体（华西都市报、澎湃新闻、中国日报等）集中报道，引发“寓教于乐”大讨论。后来又有化学版、数学版等“学科麻将”跟进，但最初的“英语麻将”就出自田精耘。
说回来，现在虽然，知道了怎么算息，但已经回不去了，现在会打牌的伙计已经找不到了。
现在，经过实践，我总结出来一点经验，也许对你们有用，大家一定要记住，打骨牌，它不像斗地主，要以激进的打法，比如说，别人打出玲珑，梅花，如果你手里有天牌，就一定要打，这是在大牌极少的情况下，如果不打，恐怕就没你什么事了，如果你手里有至少两张打牌，就稳点，这种情况，要不是上家对家，都有天地，八九，至少一张，要不就是至少有一张天在下家手里，看你自己怎么看，如果说，你自己手里的对子多，有几对，那就要小心，因为别人手里的？对子也多，一文一武也是一样的，如果你手里有天九，地八人七这些，别人可能也会有，当然有的时候别人的可能是单张，只有半个，有的时候不是一定要打牌才能通杀，小牌也可以做到，杂牌，正好八张，只要有四张，别人垫牌，就稳了，我打牌的习惯是如果这手牌稳了，我出牌就会很激进，甚至消的牌我都不放左手边，直接放中间，别人一看就知道，这手我稳赢，我还打过更激进的，打牌的时候，明知道打天牌，必最大，后面还会跟一张，或者一对，有的时候后面跟的还是稳赢，我后面还会在跟，有几次，打牌的都会出五张，比如杂九杂八，加张天或地牌，就是你知道，你打对八，别人一定不会出对九，因为你手里有一张九点。
好了就是在牛逼的人也不能用千言万语来显示的比实践还详细，更多详细讲解和实践，我会在各视频平台展示，下一章开始讲骨牌小说！
注！以上内容仅宣传统文化，远离黄赌毒，责任你我他。
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