唱出来的《沁园春·长沙》

清晨的阳光刚透过斑驳的树叶，洒在高三（7）班的窗台上，教室里就传来了此起彼伏的读书声。张良抱着一摞课本走进教室，脚步轻快，嘴角还带着笑意。

“停一下，同学们。”他拍了拍手，示意大家安静，“今天咱们学***的《沁园春·长沙》。”

底下有人小声嘀咕：“这太难背了，感觉比文言文还拗口。”

张良像是早料到会有这番反应，笑了笑：“别急，不会背的同学，我教你们唱，记住就行。”

此言一出，教室里瞬间炸开了锅，惊讶、好奇的目光纷纷投向讲台。

“真的假的，老师，诗词还能唱？”吴向东也忍不住开口，眼里带着一丝怀疑。

“当然能！”张良转身在黑板上写下标题，“这首词气势磅礴，配上激昂的曲调，不仅好记，还能帮你们理解其中的豪情壮志。”

说罢，他清了清嗓子，轻轻哼唱起来。没有伴奏，只有他略显青涩却充满力量的嗓音，一句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，把大家的思绪一下子拉到了那个风云激荡的年代。

“看万山红遍，层林尽染……”同学们跟着哼唱，起初还有些羞涩，声音参差不齐，但渐渐被张良的热情感染，越唱越投入。张良一边唱，一边讲解：“你们看，这‘万山红遍，层林尽染’，不仅描绘了秋天的壮丽景色，更象征着革命的火热激情。”

一曲唱罢，教室里还回荡着激昂的余韵。张良看着台下意犹未尽的同学们，问道：“现在再读，是不是感觉不一样了？”

林晚星举手回答：“以前只觉得词写得美，现在唱出来，好像真能看到***站在橘子洲头，指点江山的样子。”

“没错！”张良赞许地点点头，“诗词的魅力，就在于它能跨越时空，让我们和作者产生共鸣。今天咱们用唱歌的方式记住它，更要用心去体会***对国家命运的思考和担当。”

接着，张良又带着大家逐句分析，从“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的深沉发问，到“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的壮志豪情，教室里充满了热烈的讨论声。

不知不觉，下课铃响了，同学们却还沉浸在《沁园春·长沙》的世界里。吴向东合上书本，心里默默想着：原来枯燥的诗词课，也能这么有趣。