刘玲玲听完草原往事，眼睛亮晶晶地追问：“那以后跟昆虫族伙伴交流，除了看他们的文字要放大镜，说话怎么才能听清呀？他们那么小，声音肯定特别轻吧？”
灰太狼从发明袋里掏出一个巴掌大的黑色听筒，上面带着几根细细的金属线，得意地晃了晃：“用这个‘接线听筒’就行！把金属线贴在昆虫族住的树叶或者洞穴上，它能把昆虫的声音放大几十倍，跟我们说话的音量一样清楚。上次跟甲虫族长商量保护种子，全靠它才没错过关键消息。”
刘玲玲伸手想摸摸听筒，灰太狼却故意把它举高：“小孩子可别乱碰，这听筒的音量调节没调好，容易吓着昆虫伙伴。等下次去草原，本大王再教你怎么用。”
一旁的王楠看着这一幕，心里满是疑惑——平时这些孩子在学校上课，要么走神要么偷偷玩，老师讲知识点讲得口干舌燥，没几个认真听的。可现在喜羊羊和灰太狼讲草原的事、讲发明、讲昆虫族的交流方式，不管是刘玲玲、王浩还是徐小明，都听得眼睛都不眨，连细节都要追问到底，这反差让他彻底懵了。
他忍不住小声嘀咕：“怎么回事啊……上课的时候老师讲题，一个个都耷拉着脑袋，现在听狼和羊讲这些有的没的，倒听得比谁都认真。”
陈欣怡听到了，忍不住笑了笑，轻声解释：“因为这些不是枯燥的课本知识啊。喜羊羊和灰太狼讲的是他们真实经历的故事，有冒险，有伙伴，还有好玩的发明，孩子们能听得进去，还能想象出画面。而且他们会跟孩子互动，孩子问什么就耐心答什么，不像上课那样有‘必须学会’的压力。”
喜羊羊刚好听到这话，笑着补充：“其实我们也没特意‘讲课’，就是把发生过的事随便说说。孩子们觉得有趣，愿意听，我们就愿意多讲点。就像小灰灰在学校，要是老师光讲书本上的内容，他也会走神，但一说起草原上的昆虫，他能讲一下午。”
灰太狼也点点头：“本大王给小灰灰讲发明原理的时候，也会结合实际例子，比如告诉他‘这个弹簧能让机器人跳得高，就像你上次跳格子跳得最高一样’，他一下子就懂了。孩子嘛，还是得用他们感兴趣的方式讲，才听得进去。”
王楠看着孩子们围着喜羊羊追问“昆虫族有没有彩色的甲虫”，又围着灰太狼问“接线听筒能不能听到蚂蚁说话”，心里突然有点触动——或许不是孩子不爱听“知识”，而是没遇到能让他们觉得“有趣”的讲述方式。就像自己以前总逼着孩子学这学那，从来没问过他喜欢什么，现在想想，倒不如像喜羊羊和灰太狼这样，用故事和兴趣当“钥匙”，说不定孩子反而能学得更开心。
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