第十二话：校园里的非遗“声”动时刻

第十二话：校园里的非遗“声”动时刻

筹备会结束后的一周，贺峻霖的日子被密密麻麻的待办填满：和逆光少年打磨简化版《白沙新声》的唱腔，跟马嘉祺、宋亚轩对接手势舞与京胡旋律的融合，还得抽时间跟两所小学的老师确认活动场地——小到乐器摆放的位置，大到孩子们的分组安排，他都逐一核对，生怕出半点差错。

丁程鑫看他每天抱着乐谱熬到深夜，特意把练习室的暖灯换成了护眼款，还每天带一保温杯蜂蜜水：“练嗓子别硬扛，每隔一小时喝两口，我盯着你。”刘耀文则主动包揽了“场地踩点”的活儿，拍了满手机的现场照片发群里，标注好“这里放月琴”“这边适合教手势舞”，连卫生间的位置都标得清清楚楚：“贺儿你不用跑两趟，我都给你摸清了。”

活动当天，北京的阳光格外透亮。贺峻霖带着逆光少年先到学校，刚把月琴、曲谱摆好，时代少年团就拎着大包小包赶来——马嘉祺手里是装着非遗手工材料的纸箱，宋亚轩抱着调好音的京胡，严浩翔和张真源则搬着印好的《白沙新声》简谱，一进门就喊：“贺儿，我们来搭把手！”

孩子们排着队走进活动室时，眼睛都亮了。贺峻霖先拿起月琴，轻轻拨了个音，笑着跟大家打招呼：“我是贺峻霖，今天要跟哥哥们一起，教大家唱一首非遗古乐，还做好玩的手工。”话音刚落，宋亚轩就凑过来，京胡跟着奏起简单的旋律，孩子们立刻凑得更近了些。

分组环节，贺峻霖和逆光少年负责“音乐组”，拿着简谱教孩子们唱简化版《白沙新声》。有个小女孩总记不住“腔韵”，贺峻霖就蹲下来，拿着她的手轻轻打节拍，还模仿着王老师当年教他的样子，慢慢讲：“这里要轻轻提一下气，像吹小泡泡一样，声音就好听啦。”旁边的成员也没闲着，有的帮孩子纠正姿势，有的把难记的歌词编成小口诀，活动室里满是稚嫩的歌声。

另一边的“手工组”也格外热闹。马嘉祺教孩子们折昆曲里的“小纸扇”，手把手教大家叠扇面、压纹路；丁程鑫拿着彩笔，帮不会画的孩子在扇面上画戏台图案；刘耀文则故意把纸扇折歪，逗得孩子们哈哈大笑，原本拘谨的氛围瞬间散了。严浩翔拿着平板，时不时拍几张孩子们的笑脸，还跟张真源一起，把做好的纸扇和乐谱整理好，“等活动结束，给每个孩子都装成小礼盒带回去。”

中途休息时，有个小男孩跑过来，举着自己折的歪歪扭扭的纸扇，递给贺峻霖：“贺老师，我把扇面画成月琴啦，送给你！”贺峻霖接过纸扇，小心地揣进兜里，还教小男孩唱了两句《白沙新声》，小男孩跟着哼完，又跑回小伙伴身边，大声说：“贺老师教的歌超好听，我以后也要学非遗！”

听到这话，马嘉祺走过来，拍了拍贺峻霖的肩膀，眼里满是欣慰。丁程鑫也笑着递过来一瓶水：“你看，孩子们都喜欢，咱们这阵子没白忙。”刘耀文则凑过来，指着不远处跟着唱的孩子：“贺儿，你教得也太有一套了，比我当年学动作快多了！”

活动最后，所有孩子拿着自己做的手工，跟着贺峻霖和时代少年团、逆光少年一起，完整地唱了一遍《白沙新声》。京胡、月琴的声音混着稚嫩的歌声，飘出活动室，连站在门口的校长都忍不住拍手。散场时，孩子们围着他们不肯走，有的问“下次还来教我们吗”，有的拉着贺峻霖的衣角，说“我想再学唱一句”。

送走最后一个孩子，大家才松了口气。贺峻霖看着满桌的乐器和剩下的手工材料，刚想收拾，就被马嘉祺按住手：“你歇着，我们来收拾，你今天教了一上午，嗓子都哑了。”丁程鑫已经拿起抹布擦桌子，刘耀文则把乐谱叠得整整齐齐，逆光少年的成员也跟着动手，没人喊累，还时不时聊起刚才孩子们的趣事。

收拾完走出学校时，夕阳把大家的影子拉得很长。贺峻霖想起早上出门时，王老师特意发来消息，说“好好跟孩子们相处，非遗的种子，说不定就这么种下去了”，现在看来，真的种下去了。他摸了摸兜里的小纸扇，转头跟身边的人说：“晚上我请大家吃饭吧，谢谢你们今天帮我这么多。”

“该我们请你才对，”马嘉祺笑着说，“庆祝咱们非遗进校园第一站成功。”宋亚轩也跟着点头：“而且我还想跟你聊聊，下次能不能再改首非遗曲子，教更多孩子。”逆光少年的成员则说：“我们已经跟校长约好，下个月再来一次，这次教孩子们做月琴小模型！”

贺峻霖听着大家你一言我一语，心里满是欢喜。他知道，这场校园里的非遗之约，不是结束，而是开始——有身边这群人陪着，他能把非遗的“声音”和“温度”，带给更多孩子，也能带着这份双向奔赴的温暖，一步步走向更远的地方。路过校门口的梧桐树时，他悄悄摸了摸兜里的纸扇，嘴角的笑意藏都藏不住。