第二次碰撞及其后续，如同在萌学园平静的湖面上投下了一颗更大的温暖石子，激起的涟漪久久未能平息。那位名叫艾莉的低年级女生，从最初的惊吓与惶恐，彻底转变为茱莉叶最虔诚的崇拜者之一。
她将那份被月华治愈的宁静感深深埋藏在心底，化作了一种更加专注、更加平和的学习态度。她发现自己与魔法植物之间的感应似乎变得更加敏锐，照料温室作物时，总能令它们呈现出最佳的生长状态。她坚信这是月光圣女赐予她的“礼物”，并因此更加努力，仿佛要将这份恩泽通过自己的双手传递出去。
其他学生受到这两次事件的鼓舞，那种小心翼翼的距离感中，又多了一份亲切的温暖。他们依旧不敢贸然打扰，但投向茱莉叶的目光中，充满了更深的敬爱和感激。放在她常坐桌角的“贡品”也悄然发生了变化。除了研究报告和魔法图纸，开始出现一些亲手制作的、蕴含着宁静祝福的小手工——一枚用宁神草编织的书签，一朵永远不会凋零的魔法小花，甚至是一小瓶收集自晨曦的、带着祝福的露珠。
这些礼物不再仅仅是学术的分享，更带上了个人情感的寄托。它们被更加精心地制作，放置得也更加谨慎恭敬。
茱莉叶对这一切依旧淡然处之。大多数礼物她看都不会看一眼，偶尔目光掠过，也如同看空气一般。但奇妙的是，那些放置礼物的地方，能量总是格外平和稳定，仿佛被无形的力量净化过一般。这让学生们更加坚信自己的心意已被“接收”，哪怕没有回应。
而真正令人意想不到的后续，发生在魔法实践课上。
那是一次关于能量精细操控的高级课程。维多利亚老师布置了一项极其困难的任务——用意念同时引导三股不同属性的能量流，在不相互干扰的情况下，完成一个复杂的微型魔法阵绘制。
大多数学生都失败了，能量流相互碰撞、湮灭，甚至引发小范围爆炸（被安全结界挡住）。连艾瑞克、谜亚星等人都感到十分吃力，额头见汗。
轮到茱莉叶时，她甚至没有拿起魔法笔。只是指尖微动，三缕不同色泽的月华（清冷、温润、炽白）便自然流淌而出，如同拥有生命的精灵，精准而优雅地在空中交织、盘旋，瞬间便完成了一个结构完美、能量平衡到令人惊叹的复杂魔阵，整个过程行云流水，没有一丝烟火气。
同学们早已习惯了她的强大，只是再次发出由衷的惊叹。
然而，就在魔阵完成的瞬间，茱莉叶的目光似乎无意间扫过了旁边一个正在苦苦挣扎、屡次失败的女生——正是第一次撞到她的莉娜。莉娜急得眼圈发红，手中的能量流再次失控炸开。
茱莉叶冰蓝色的眼眸在她那混乱的能量上停留了极其短暂的一瞬。
然后，她并没有说话，也没有直接帮忙。
而是…将她刚刚完成的那个完美魔阵，其中一股能量流的运行轨迹，极其细微地、放慢了一丝速度，并且将其中的能量转换节点，用一种更清晰、更基础的方式，“重复”勾勒了一遍。
这个动作细微到了极致，仿佛只是魔阵完成后的自然能量余韵。对于茱莉叶而言，可能只是无意识的行为，或者是对“不完美”的一种本能修正？
但就是这放慢、重复的一丝轨迹，如同黑暗中划过的一丝微光，瞬间照亮了莉娜混乱的思绪！
“啊！我明白了！”莉娜猛地惊呼出声，“能量转换不能同时进行！要先稳定核心，再分流引导！顺序错了！”
她立刻按照那瞬间的灵感重新尝试，虽然依旧生涩，但三股能量流竟然真的勉强维持住了平衡，虽然绘制的魔阵歪歪扭扭，但终究是成功了！
“我成功了！维多利亚老师！我成功了！”莉娜激动得跳了起来。
所有目光都聚焦过来，然后又惊讶地看向茱莉叶。
她…刚才是不是…指点了一下？
茱莉叶已经收回了目光和周身的月华，仿佛什么都没发生，继续望着窗外。
维多利亚老师眼中闪过惊喜和了然，她温和地对莉娜说：“很好，莉娜同学，你找到了关键。看来仔细观察和领悟很重要。”她的话意味深长。
这节课后，“月光圣女会在课堂上无声提点”的消息不胫而走。
从此以后，魔法实践课（尤其是高级课程）的上座率达到了惊人的百分之两百（甚至有其他年级的学生跑来旁听），学生们瞪大了眼睛，不仅看老师，更时刻关注着茱莉叶的每一个细微动作，试图从中捕捉到一丝一毫的“灵感”或“提点”。
虽然这种“提点”可遇不可求，且完全随机，但无疑极大地激发了学生的学习热情和观察力。
柳江韵对此评价为：“一群等着天上掉馅饼的笨小孩。” 欧趴却觉得这是好事，能促使大家更专注地感受能量本身。 谜亚星则认为，这是一种最高效的“启发式”教学，虽然授课者本人可能并无此意。
茱莉叶依旧是她自己。课堂上的“无意提点”对她而言，或许只是能量流转间的自然现象，甚至她本人可能都未意识到自己“教”了别人什么。
但她的存在本身，就像一本无声的、至高能量的教科书，潜移默化地影响着周围的一切。
两次意外的碰撞，最终化作了一圈圈温暖而积极的涟漪，不仅加深了情感联结，甚至意外地促进了萌学园的教学相长。
那轮清冷之月，在众人心中，愈发显得温暖而耀眼。
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