通运新程

第十章 双砚合璧与通运新程

茶杯的热气在古籍书店的灯光下氤氲，林砚看着手中拼合完整的玉佩，淡青色光晕还未散去，像在印证沈舟口中“通运再启”的字样。她抬头看向沈舟，对方正翻出一叠泛黄的算经残卷，指尖划过“衰分术”“盈不足术”的古字，眼里的光和沈砚当年讲解粮款账目的神情如出一辙。

“这些残卷里藏着很多古代解题思路，要是能转化成现代数学方法，学生肯定更容易理解。”沈舟把残卷推到林砚面前，其中一页刚好画着“鸡兔同笼”的古法图解，旁边还有沈砚熟悉的批注：“可类比现代方程，先设‘头’为未知数。”

林砚的指尖抚过批注，口袋里的手机突然震动，是家教平台发来的合作邀请——平台想推出“古今数学融合课”，邀请她担任主讲，而推荐人一栏写着“沈先生”。她猛地抬头，沈舟笑着指了指玉佩：“我爷爷临终前说，要是遇到带玉佩的姑娘，就把这个交给她。”

他从抽屉里拿出一个锦盒，打开后是一枚铜制算筹，上面刻着“双砚”二字。算筹刚碰到玉佩，就发出一阵清脆的响声，古籍书页上的字迹突然活了过来，“鸡兔同笼”的图解变成了动画，一步步演示着从古法到现代方程的转化过程。

“这是爷爷留下的‘通运算筹’，能让古算经‘活’过来。”沈舟的声音带着几分激动，“咱们可以用它做线上课程，让学生既能学现代数学，又能了解古代算学智慧，说不定还能帮到更多像苏晓这样偏科的孩子。”

林砚看着眼前的算筹和残卷，突然想起当初为42000元贷款焦虑的自己——那时她以为还贷是终点，却没想到是开启新人生的起点。她拿出手机，给苏晓妈妈发了条消息，说要开“古今数学体验课”，邀请苏晓来试听，很快就收到了肯定的回复，还附带了好几个家长的报名请求。

接下来的日子，林砚和沈舟忙着整理残卷、设计课程。林砚负责把古算方法转化成学生易懂的语言，沈舟则用“通运算筹”制作动画演示。第一次体验课上，苏晓看着屏幕里“活起来”的古代算图，兴奋地举起手：“林老师，原来古人也会解方程组！比课本上的有意思多了！”

课程结束后，家长们围着林砚，纷纷报名长期课，平台也打来电话，说要把课程推向全国。林砚站在教室门口，看着沈舟和学生们讨论古算经的身影，又摸了摸口袋里的玉佩——玉佩的温度刚好，像沈砚在遥远的时空里，为她送来的祝福。

当天晚上，林砚收到银行发来的短信，最后一笔助学贷款的还款已经到账，备注栏里竟多了一行淡青色的小字：“债清，业兴，知己常伴。”她抬头看向窗外，月光正好，仿佛能看到古代账房里，沈砚正对着账册微笑，而现世的古籍书店里，沈舟还在灯下整理明天要用的残卷。

林砚拿起笔，在新的备课笔记上写下第一行字：“数学不止是公式，更是跨越时空的连接与传承。”她知道，这场始于还贷的奇幻旅程，终于在“双砚合璧”中找到了最好的归宿，而属于她的“通运新程”，才刚刚开始。