林晓晓跟着顾雨桐、李乐回教室时，班里已经来了不少同学，大多趴在桌上补觉，或是小声聊着中午食堂的饭菜，阳光透过窗户洒在课桌上，带着点午后的慵懒。
她刚走到座位旁，就看见桌角放着一张粉色的便签，上面是娟秀的字迹，写着“苏晓，下午第一节是语文课，语文作业要交，记得把作业拿出来，别又忘了”——是语文课代表陈柔写的。
系统的声音适时冒出来：“宿主，陈柔是语文课代表，性格软乎乎的，以前原主总忘交语文作业，陈柔每次都会提前提醒她，还帮她向老师求情，是班里少数没嘲笑过原主的人。”
林晓晓拿起便签，心里暖暖的，转头看向陈柔的座位——陈柔正趴在桌上，手里还拿着一叠作业本，应该是在整理早上收的作业，她轻轻朝陈柔笑了笑，比了个“收到”的手势，陈柔抬头看见，也笑着点了点头，又低下头忙自己的事。
“苏晓，你语文作业写了吗？”李乐放下书包，凑过来小声问，“我昨天差点就忘了，还是晚上睡前突然想起来，赶紧补完的，你要是没写，现在补还来得及，下午第一节才交。”
林晓晓愣了一下，赶紧翻自己的书包——她穿越过来才一天，根本不知道原主的语文作业写没写，要是没写，现在补肯定赶不及，毕竟还有不到一个小时就要上课了。
她翻了半天，终于在书包最里面，找到了一个语文作业本，翻开一看，里面只写了前两道题，后面的空白一片，字迹也歪歪扭扭的，一看就是原主写了一半就没耐心，又去想江辰的事了。
“完了，只写了两道题。”林晓晓皱了皱眉，有点着急，“还有这么多没写，现在补肯定来不及了，怎么办啊？”
李乐也慌了：“那要不……你借我的抄一下？我写得还算快，你照着抄，说不定能赶在上课前抄完！”
旁边的顾雨桐听见了，皱了皱眉，摇了摇头：“不行，抄作业不是办法，而且语文作业大多是阅读理解和作文片段，抄了也没用，根本学不到东西，还容易被老师发现。”
林晓晓也知道抄作业不好，以前她在自己的学校，从来都不抄作业，就算作业再多，也会自己慢慢写，可现在情况特殊，要是交不上作业，语文老师肯定会批评她，说不定还会让她罚站，影响她下午学习的心情。
她正纠结着，系统的声音突然在脑海里响起：“叮！宿主别着急，触发‘补作业小任务’，任务要求：不抄作业，利用课间时间，完成至少三道语文作业题（阅读理解/古诗文默写均可），并整理一道错题，任务成功可获得‘语文古诗文默写手册’一份，帮助宿主快速掌握高频默写题！”
林晓晓眼睛一亮，心里的着急瞬间少了一半——虽然不能写完所有作业，但至少能完成一部分，还能获得手册，总比抄作业强！
“不抄了，我自己写！”林晓晓合上作业本，语气坚定，“能写多少算多少，至少比抄作业有用，而且老师要是问起来，我就跟老师说实话，说我以前没好好写，现在想认真补，以后肯定按时完成作业。”
顾雨桐点了点头，赞许地说：“这样才对，语文作业重在理解，不是抄一遍就行，你要是有不懂的阅读理解题，我可以帮你分析一下，告诉你怎么找答题思路。”
“真的吗？太谢谢你了顾雨桐！”林晓晓开心地说，赶紧拿出语文作业，翻到没写的部分——第三题是古诗文默写，第四、五题是阅读理解，第六题是作文片段练习。
古诗文默写她以前在自己的学校学过一部分，虽然有些忘了，但好好想想，应该能写出来；阅读理解有顾雨桐帮忙分析，应该也能写；作文片段练习就算写得不好，也能写几句，总比空白强。
“先写古诗文默写吧，这个我以前学过，应该能写对几道。”林晓晓拿起笔，看着题目——“《岳阳楼记》中‘不以物喜，’”“《送东阳马生序》中‘天大寒，砚冰坚，，弗之怠’”。
她皱着眉，认真回忆着——“不以物喜，不以己悲”，这个她记得，赶紧写了下来；“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，这个也有点印象，想了半天，终于想全了，也写了上去。
“太好了，这两道都会！”林晓晓开心地说，又看向第三道默写题——“《水调歌头·明月几时有》中‘但愿人长久，______’”，这个简单，她立刻就写了“千里共婵娟”。
三道默写题都写完了，林晓晓松了口气，转头看向顾雨桐：“顾雨桐，我默写题写完了，接下来写阅读理解，这道题问‘文章第一段的环境描写有什么作用’，我不太会，你能帮我分析一下吗？”
顾雨桐凑过来，看着题目和文章，耐心地说：“环境描写的作用，一般有这几种：渲染气氛、烘托人物心情、为下文情节做铺垫、交代故事背景，你先看这篇文章第一段，写的是‘深秋的傍晚，落叶飘落在小路上，寒风卷着尘土，吹得人睁不开眼’，你觉得这里的环境描写，是为了什么？”
林晓晓认真看着文字，想了想说：“深秋、寒风、落叶，看起来有点凄凉，应该是渲染凄凉的气氛吧？还有，下文写主人公遇到了困难，是不是也为下文做铺垫？”
“对！你说得很对！”顾雨桐点了点头，“就是这样，你把‘渲染深秋凄凉的气氛，烘托主人公此时低落的心情，同时为下文主人公遇到困难的情节做铺垫’这几点写上去，再结合文中的句子稍微解释一下，这道题就能拿到大部分分数了。”
“谢谢！我明白了！”林晓晓赶紧拿起笔，按照顾雨桐说的思路，认真地写着答案，虽然写得不算多，但每一句话都很认真，没有像原主那样随便写两句就应付。
李乐坐在旁边，看着两人认真的样子，也拿起自己的语文作业，小声说：“那我也再检查一下我的作业，看看有没有写错的地方。”
教室里很安静，只有笔尖在纸上滑动的沙沙声，偶尔有同学小声说话，也很快就停了下来，大家都在忙着准备下午的课，或是补没写完的作业。
林晓晓写完第一道阅读理解题时，离上课还有二十分钟，她揉了揉有点酸的手腕，又看向第二道阅读理解题——问“主人公的性格特点是什么，结合文中事例分析”。
这次她没立刻问顾雨桐，而是自己先认真读了一遍文章，把文中描写主人公的句子都圈了出来：“主人公看到老人摔倒，不顾别人的劝阻，赶紧跑过去扶老人”“主人公自己没多少钱，却把仅有的钱借给了遇到困难的邻居”。
她看着这些句子，想了想，主人公应该是善良、热心肠的，她按照刚才顾雨桐教的方法，把性格特点写出来，再结合文中的事例解释，虽然写得不算全面，但也有条理。
“苏晓，你写得不错啊！”顾雨桐看了一眼她的答案，笑着说，“比我想象中要好，至少思路是对的，以后多练几道，就能写得更全面了。”
“真的吗？太好了！”林晓晓心里甜甜的，更有信心了，她刚想继续写作文片段练习，就看见语文课代表陈柔拿着作业本，慢慢走了过来，停在她的座位旁。
“苏晓，你的语文作业……写完了吗？”陈柔的声音软软的，带着点小心翼翼，好像怕吓到她似的，“要是没写完，也没关系，你跟我说一声，我先把其他同学的作业收上去，等你写完了，再交给我就行，我帮你跟老师说一声，别让老师批评你。”
林晓晓看着陈柔温柔的样子，心里暖暖的，赶紧把作业本递过去，有点不好意思地说：“陈柔，对不起，我只写了三道默写题和一道阅读理解题，还有一部分没写完，不是我故意不写，是我以前没好好学，作业写了一半就忘了，现在想认真补，所以没赶完，我下午放学前肯定能补完，到时候再交给你，行吗？”
她的语气很诚恳，眼神里满是歉意，没有像原主那样找借口说“忘了”“没时间”，而是直白地承认自己以前没好好学，现在想认真补。
陈柔愣了一下，看着林晓晓作业本上认真的字迹，又看了看她真诚的眼神，笑着点了点头：“没关系没关系，你能认真补就好，比以前强多了！那我先把其他同学的作业收上去，你下午放学前补完交给我就行，老师那边我帮你说，不会批评你的。”
“太谢谢你了陈柔！”林晓晓开心地说，“以后我肯定按时写作业，再也不会让你为难了。”
“不用谢！”陈柔笑着摇了摇头，拿着作业本，又去别的同学那里收作业了，路过江辰的座位时，还特意问了一句“江辰，你的语文作业呢？”
江辰正趴在桌上玩手机，头也没抬地说：“在桌洞里，你自己拿。”
陈柔小声说了句“谢谢”，从他桌洞里拿出作业本，转身离开时，忍不住看了林晓晓一眼，眼神里带着点欣慰——以前的苏晓，总是忘交作业，每次都要她催好几次，今天不仅主动跟她说没写完的原因，还说要认真补，真的变了好多。
林晓晓没在意陈柔的目光，她拿起自己的数学试卷，翻到早上圈出来的错题，开始整理——虽然语文作业没写完，但课间时间不能浪费，她要趁这个时间，把数学错题整理好，晚上回家再慢慢补语文作业。
她把错题抄在错题本上，先写题目，再写自己原来的错误答案，然后分析错在哪里——是知识点没掌握，还是粗心大意，最后再写正确的解题步骤，每一步都写得清清楚楚。
第一道错题是选择题，考的是集合的基本概念，她以前没掌握好，所以选错了，她在错题本上写下“知识点：集合的交集与并集的区别，交集是‘两者都有’，并集是‘两者至少有一个’，以后做题要先分清概念”。
第二道错题是填空题，考的是函数的定义域，她因为没注意分母不能为零，所以算错了，她写下“易错点：求函数定义域时，要注意分母不为零、根号里的数大于等于零，做题时要先列条件，再计算”。
整理错题虽然有点费时间，但林晓晓却觉得很有意义——以前她在自己的学校，也喜欢整理错题，每次整理完，再遇到类似的题，就不会再错了，现在她基础差，更要靠整理错题，把知识点一个个补起来。
“苏晓，你居然在整理错题啊！”李乐凑过来，看着她的错题本，惊讶地说，“你也太认真了吧！我以前从来都不整理错题，做错了就做错了，下次遇到还是错。”
“整理错题很有用的！”林晓晓抬起头，笑着说，“你把错题整理好，分析清楚错在哪里，下次再遇到类似的题，就不会再错了，你要是愿意，以后我们一起整理错题，互相检查，好不好？”
“好啊好啊！”李乐开心地说，“那我晚上回家也找个本子，开始整理错题，以后有不懂的，就问你和顾雨桐！”
顾雨桐笑着说：“没问题，咱们三个一起学习，互相帮忙，肯定都能进步。”
三人正说着，上课铃响了，语文老师拿着课本，踩着铃声走进了教室。
语文老师姓刘，是个五十多岁的女老师，头发有点花白，戴着一副老花镜，性格很温和，从来都不随便批评学生，就算学生没交作业，也只会耐心地问原因，让学生补完，所以班里的同学都很喜欢她。
“同学们，上课了，请大家把语文书拿出来，翻到第三十六页，今天我们学习《岳阳楼记》。”刘老师把课本放在讲台上，声音温和，“在上课之前，我先问一下，昨天的语文作业，大家都交了吗？没交的同学，举手示意一下，跟我说一下原因。”
教室里安静了一下，林晓晓深吸了一口气，举起了手——她不想撒谎，也不想让陈柔替她隐瞒，她要自己跟老师说，让老师知道，她现在想认真学习了。
除了她，还有两个同学也举起了手，都是平时经常忘交作业的男生。
刘老师看了看举手的三人，笑着说：“好，你们三个，谁先跟我说一下，为什么没交作业？”
其中一个男生站起来，挠了挠头，不好意思地说：“老师，我昨天忘了写，今天早上想补，没补完。”
另一个男生也站起来，说：“我也是忘了，晚上玩游戏玩到太晚，就忘了写作业了。”
刘老师点了点头，没批评他们，只是说：“忘了写作业可不行，以后要记得，作业要按时完成，你们两个，下午放学前把作业补完，交给课代表，知道吗？”
“知道了老师！”两个男生赶紧点头坐下。
然后，刘老师的目光落在了林晓晓身上，语气依旧温和：“苏晓，你呢？为什么没交作业？”
全班同学的目光都齐刷刷地落在林晓晓身上，其中不乏调侃和看热闹的目光——以前原主没交作业，要么是红着眼眶不说话，要么就说“忘了”，这次大家都想看看，她会怎么说。
江辰也抬起头，看着林晓晓，眼神里带着点不屑——他以为，林晓晓肯定还是会找借口，说不定还会说“忙着给你抄笔记，忘了写作业”，没想到，林晓晓站起来，语气认真地说：“老师，对不起，我昨天的作业只写了一半，没写完，不是我忘了，是我以前没把心思放在学习上，写作业的时候总走神，写了一半就没写了，今天早上我想认真补，但是时间不够，只补完了一部分，我保证，下午放学前肯定能补完，交给课代表，以后我再也不会这样了，我会按时写作业，认真学习语文。”
她的声音很轻，却很坚定，眼神里满是歉意和认真，没有丝毫的敷衍和讨好，跟以前那个只会找借口的苏晓，判若两人。
教室里瞬间安静了下来，连刘老师都愣了一下，她看着林晓晓，眼神里带着点惊讶，又带着点欣慰——以前苏晓虽然也会认错，但从来没像这次这样，直白地承认自己以前没好好学，还说以后要认真学，这是一个很好的开始。
“没关系，苏晓。”刘老师笑着点了点头，“知道自己以前做得不好，现在想改正，就是好事，老师相信你，下午放学前补完交给课代表就行，以后要是写作业有不懂的地方，随时来找我问，或者问课代表、问其他同学，都可以。”
“谢谢老师！”林晓晓心里暖暖的，赶紧坐下，拿起语文书，翻到第三十六页，认真地听着刘老师讲课。
刘老师开始讲课，她讲得很生动，把《岳阳楼记》里的意境，还有作者范仲淹的生平，都讲得清清楚楚，林晓晓听得格外认真，手里的笔不停地在课本上记着笔记——以前原主上语文课，要么是趴着睡觉，要么就偷偷给江辰写小纸条，从来没认真听过一节课，现在她认真听，才发现语文课其实很有意思，不是枯燥的背诵和默写。
江辰坐在最后一排，原本还在偷偷玩手机，眼角余光瞥见林晓晓认真记笔记的样子，忍不住愣了一下——她居然真的在认真听课？以前上语文课，她从来都不记笔记，就算记，也只是随便写几个字，应付一下，今天居然写得这么认真？
他放下手机，仔细看了看林晓晓的方向——阳光落在她的课本上，她低着头，眉头轻轻皱着，像是在认真思考老师说的话，笔尖在纸上滑动，发出沙沙的声音，安静又认真，没有了以前的讨好和卑微，反而透着一股让人移不开眼的专注。
江辰心里的疑惑，越来越浓了——这个苏晓，好像真的彻底变了，她不再围着他转，不再把心思放在他身上，反而把所有的精力都放在了学习上，上课认真听，课间整理错题，甚至为了学习，拒绝帮他买早餐、抄笔记。
他心里莫名的，有点不舒服，甚至有点失落——以前不管他怎么对苏晓，苏晓眼里都只有他，就算他不搭理她，她也会一直围着他转，可现在，她眼里再也没有他了，只有她的课本、笔记和作业。
“她真的能认真学下去吗？”江辰在心里暗暗想，“上次才考了35分，就算再认真，也不可能一下子就赶上来，说不定过几天，她就又像以前那样，把心思放在我身上了。”
虽然心里这么想，但江辰还是忍不住，时不时地回头看林晓晓一眼，看着她认真听课的样子，心里的期待，居然越来越浓——他想看看，这个突然变得不一样的苏晓，到底能坚持多久，到底能进步多少。
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