001 病句辨析一

题型：

1.修改病句（接答出修改结果）

思路:

1修改病句“十看”

①以介词开头的句子，看是否缺少主语。（介词绑架主语）

有些句子由于介词的过多使用，导致整个句子缺少主语，这种现象叫作介词绑架主语。

如:通过半个学期的努力，使我的语文成绩有了很大的提高。

这句话中介词“通过”“使”的运用组成两个介宾短语，使整个句子丢失了主语，修改时只需去掉一个介词即可。

②前半句出现“是否”，“能否”等表示两方面情况的词语时，看后半句是否与前半句一致。(一种情况对一种情况，两种情况对两种情况)

如:能否认真学习是提升能力的基本前提。

这句话前半句用了能否一词，有能和不能两种情况，而后半句有提升一种情况，前后搭配不一致。

③看句中关联词的运用是否配套，颠倒。

有些关联词是配套的，有些关联词有固定的位置，不可乱用颠倒。

如:他只要到星期天才去青少年活动中心。

关联词只要和就配套，才和只有配套，此句属于乱用。

④看句中否定词是否多用。

☆注意:反问句相当于一个否定词。

如:科学发展到今天，谁也不否认地球不是绕着太阳运行的。

这句话中否定词用了三个，整个句子表示否定，与实际意思正好相反。

⑤看句中主客位是否颠倒。

有些句子混淆了动作的实施者和承受着。

如:《三国演义》对于我非常熟悉。

这句话中熟悉这一动作的实施者是我承受着是《三国演义》，是我熟悉《三国演义》，而不是《三国演义》熟悉我。

⑥看句中代词指代是否明确。

句中使用代词，如果有指代不明确，就会造成句意含混不清。修改的方法是使人或事物具体化。

如:小刚和小军约好星期天去他家玩。

例句中的他不知道是指小刚还是指小军，应将他改为小刚和小军。

⑦当句中出现多层定语，状语时，看是否发生歧义。

有些句子由于定语，状语比较多，而位置又不合理，导致在理解上出现歧义。

如:他们是两三个学校的老师。

这句话中老师的定语有两三个和学校两个可以有两种理解⑴两三所学校的几位老师。⑵一所学校的领三位老师。

☆注意:多层定语的一般顺序是:表示领属关系的词语。

⑧看句中的谦词，敬词是否用对对象。

对对方用敬词，对自己用谦词，如果用错就会贻笑大方。

如:我的到来令你家蓬荜生辉。

这句话中蓬荜生辉，多用作宾客来到家里或赠送可以张挂的字画等物等物的客套话，属于敬词，不应用于自己这一方。

⑨当剧中出现避免净值纺织等表示否定的词语时，看否定词是否多用至句义颠倒。

如:各级政府应积极采取各种措施，防止校园安全事故不再发生。

这句话中的防止本身就表示否定，由于不的使用，导致句意与事实正好相反。

⑩当谓语为“是”“成为”时，主语与宾语是否搭配得当。

如:加强全民环保意识教育，是当前非常重要的问题。

这句话中的加强全民环保意识教育，是动宾短语做主语，宾语是问题，这样句意就成了加强全民环保意识教育是问题，主宾显然不能搭配。