讲故事1

陆芳清清嗓门，讲了起来，越说越起劲儿：

“故事发生在很久很久以前，关于我哥的那些故事。嗨，现在想想，唉…”

“他还没读书的时候，就爱爬树摘鸟窝，打松果，捅马蜂，捉蛇，放鞭炮，抓蛐蛐，也许这是大多数农村孩子童年，或许至少那是属于九零后的回忆吧，往后的人大多是不能理解的，经历过的往往比道听途说的来得刻骨铭心。”

“言归正传，扯远了。但是我哥他也很小心，也是一个胆小的人，与其说胆小，不如说是谨慎要贴切些。小时候家里养牛，他去山里放牛管牛，冬天特别冷，因为衣物少，通常都会用舍不得用的火柴，烧上一堆火。对，火柴煤油灯就是我们的童年，有钱人家还能看上黑白电视，每到晚上就会有很多人打着手电筒去看电视，装电池的手电，往往是两节电池。sorry，又扯远了，虽然是大冬天，我哥临走时还会用湿土，把火堆盖上，‘冰天雪地’还担心会着火，那时候路边总会写着…放火烧山，牢底坐穿，我哥比我大，先上学，知道意思，一直小心翼翼，不等春夏秋冬，都会用土掩埋火堆。”

“就是刚上学的时候成绩差劲，读一年级了，1+1＝？都不知道，把我爸爸给气得发火，经常动手，有次还把我哥鼻血都打出来了，我妈吓得不轻，就我哥一个儿子，我爸恨铁不成钢，下手没分寸，那次经历后，我爸就很少动手打脑袋，但挨打还是经常的事。最严重的一次就是用竹片打我哥，竹片都打坏好几棵，事后我哥浑身都是肿的，也没到多大事，我爸脾气暴，打人不分轻重，手里抓着什么就用什么，就算是火钳也不会罢手，打得我哥直叫娘，哭得越大声打得越久越狠，我都害怕，每次都会吓傻。”

“我爸还在家里柜子顶上放了家法，一根上好的竹根鞭子，打人不会打坏的鞭子，放在柜子顶上，我哥人小就够不着，鞭子才不会“失踪”，直到后来我哥懂事了，话也很少了，鞭子就积满灰尘，再到后来我哥长高了，鞭子就失踪了。也许是我哥偷偷丢了，也许是我妈丢的。我哥被打，我妈每次都难过，说我爸不分青黄皂白就动手，根本不是在教育孩子。

“小学毕业的时候语文数学总分才八十多点，他至今还记忆犹新，语文62分，数学22.5分，没敢给我爸看，说给弄丢了，只是说考得不好。”

“我哥从小学就基本不和女同学说话，听他说有次下午放学，本来是想牵堂姐的手回家，谁知道堂姐走开了，结果牵了另一个女同学，他反应过来赶紧放手，那女生居然没挣脱，哈哈。”

苏苏呲牙道:也许她喜欢你哥。

默默:人家还是个孩子。

“然后他们老师歧视成绩不好的同学，所以直到小学毕业他都不喜欢科任老师，特别是数学老师，问不懂的数学总是会被骂：同是一个老师教，别的同学都会，你也么不会，是猪脑壳吗。大米白饭的吃了一些，都白吃了，对不起你家爹妈面朝黄土背朝天。从不天起我哥就不问任何科目的问题了，懂不懂都不回问，也不答，除非点名回答问题。”

苏苏:同感，你哥经历和我好像，唉。

“上了初中新增了很多门课，我哥也很认真，但是他的理科不是很好，英语也很差，因为咱们农村都没有一个像样的英语老师，没开英语课。就是有英语课，也不怎么上课。”

“初中的时候，他坐的是第一排，有次英语课上，因为没基础，听不懂英语，他就偷偷学做数学题，结果被英语老师发现了。那老师生气地对他说:“你上英语还看数学，我也没见你数学有多好，也没见你数学考一百分，八十分。”把我哥搞得灰头土脸，内心倍受煎熬，我哥心里暗暗发誓，我一定能考的。”

“我哥虽然当时听了很不爽，但是依然认真学习，尽管英语还是一如既往的一窍不通，和没学没啥两样。”

“他们数学老师和语文老师对他很好，他还喜欢练书法，我很崇拜我哥，喜欢他写的字。”

“初三那年他分到尖子班，数学突然有了起色，开始从不及格，到能考七八十分。”

“遗憾的是他英语拖了后腿，中考失利，进了一个没名没气的学校念高中，我爸说找个熟人，给他找个好点的学校，他说事在人为，即便去了好的学习，压力大跟不上节奏也是徒劳。老师再好不认真到哪里学都一样，不用多费心了。”

“本来他中考没考好想读职校的，我妈说还是去读一个高中，文化高点，成绩可以慢慢来，不要灰心。在我妈的支持下最终我哥就去念了高中。”

默默:你哥中考，考了多少分？

菲菲:别打岔，继续。

陆芳:没到四百分。成绩里面不算政史地的分数，不知道为什么，我哥刚好政史地考的不错，虽然没说，我还是能看出来他失落了好久，成天很少说话，本来话就少，但我最了解我哥，他只是喜欢行动，心思极深，沉稳不多言。但是他答上话，别人都挑不出毛病，一语中的。

“到了高中，我哥不想坐前排，说感觉不自在，老师就像看犯人一样，太近了学习“不自由“，他想自己控制学习的主体地位，我也听不明白是什么意思，所以他坐在最后排位置。在老师心里，坐最后的都是混日子的，用他们老师的话说，就是朽木不可雕也，后排是被放弃的对象。”

“他们语文老师讲课很生动，课上即便天气闷热也很少有打瞌睡的同学，除了后面两排的同学爱说话，班里一百多个同学。”

“后来，一个学期少几个同学，少到高二就走了二十左右个同窗，基本都是后排的，最后只有九十多个了。”

“我哥他们”历史老师是一个外省来的，陕西的，又廋又高，说话带外地口音，高一每次后排同学上课聊天说话，历史老师就会说他的口头禅：“大浪淘沙，一浪过来就淘下去几个，越淘越少，能留到最后的，没有几个……意思是说能坚持学习的没有多少，能留下来继续学习的也没有多少。”

“到了高二，我哥他成绩还是不上不下，有好转，气色不大。从一进高一他就没怎么听讲，除了语文老师的课听得多一些，大部分时间不管课上课下都是自己看书，自己看答案做题，他说这样没有强迫感，想找到一个合适自己学习的方法，希望能突破老师罐区式教育，强迫学习的，教师交学习学的方式，这方面反正我是不能完全理解他的，只是我也不喜欢被压迫的教育方式，学习不好就是笨的观念我是深恶痛绝，差生就会被老师同学看不起。”

“他说他考得最好的一次是555分，因为数字特殊所以记得很清楚，但是距离第一名还是相差一百分左右，对他来说任然不理想，但是学习本来各自基础和学习接受能力，接受能力都有差别，只能继续循序渐进，掌握方法。”

“那时还没有分科，他们班成绩好的都是六百多分。”

“后来分文理科了，我哥毅然选择了文科，他同班铁友觉得他应该选理科，他只是笑，说了他的观点是因为他文科基础好一点，学习起来更容易一些，理科基础薄弱，学起来精力是有限，考大学更是遥遥无期，几率不大。换作是别人，肯定会和玩得好的同学选同一个科，我哥放弃了这个机会，意味着他们将来一文一理，得在不同的班里了。”

“因为我哥很少和同学说话，所以没认识的同学夸张到没有几个人，就是座位周围的一圈，有几个同学三年下来他都差点叫不上名字，别人路上叫他他只是笑一下，打个招呼，或者笑着点个头回应。看见学习不好的同学，有空就指导一下，往往是一语惊醒梦中人，听了他教的方法就懂了，每次不懂就会来问。”

“时间久了，不管是学霸还是基础不好的同学，都会上门求解，很多基础不好的同学遇到难题，问了班里的高手，但是解题思路不和常人，说了半天还是一头雾水，最后都是来找我哥，不想找老师。就说我哥是低调，城府极深。我哥说他只是不喜欢说话，与城府无关。有几次讲试卷，老师讲错题了，全班同学就我哥敢担保他的答案是对的，而老师也坚持自己的答案是对的，我哥还和老师“杠”上了。

默默缓缓道：可能是因为你哥掌握的都是通俗易懂的学习方法，他们才感觉比较容易接受。

苏苏起身把门和窗户打开，让屋里透气一些，呼吸新鲜空气。

默默又道：继续继续，别让我的耳朵闲着无聊。