不听劝的坏孩子

路人坏孩子1：我们拆了他怎样？

坏孩子1提出一个建议，询问其坏孩子的意见，关于如何处理这个铁皮玩具，他提议把它拆掉，将它五马分尸，彻底把它拆碎，直到拼不起来为止，反正，对他而言，这只是个破铁皮而已，不过就是一个捡到的破铁皮玩具，有什么好珍惜的，拆了父母又不会骂。现在是新买的，又如何?玩够了一样可以拆掉，反正只是一个破玩具，不会痛又不会痒的，拆了又如何?

路人坏孩子2：好啊好啊

其他两位坏孩子听闻连连点头，接着就聚在一起开始拆起玩具来

路人坏孩子3：拆他拆他

坏孩子3同意了这个破坏性的行为，想要拆解铁皮玩具

路人坏孩子1：看我来怎么拆掉他的胳膊和腿的

坏孩子1详细说明了他的破坏计划，目标是拆掉对象的胳膊和腿

路人坏孩子2：我来拧掉他的头

说着，便他将手伸向了铁皮玩具的头，企图将它扭断，坏孩子2号也加入了破坏行为，他的目标是拧掉对象的头，他试图通过扭断铁皮玩具的头来实施破坏

路人坏孩子3：再使点劲儿

坏孩子3鼓励同伴加大力度以完成破坏行为

路人坏孩子1：快点，就快掉了

坏孩子1表示破坏即将成功，对象即将被拆解体

路人坏孩子2：使劲啊

坏孩子2催促同伴用力，以完成破坏行为

王默住手（跑过去推开他们）

王默看到后朝3人跑了过去，企图拦住他们，阻止3人的恶行，将玩具夺了过来，抱在自己怀里

路人坏孩子1：你干嘛啊？你谁呀？（看着王默对她的作为感到不悦）

坏孩子1对王默的行为表示质疑和不满，他感到王默的行为让他不高兴

王默喂！你们怎么能这么伤害他呢？

王默看不下去了， 跑过去撞开三个小孩把娃娃抢了过来，王默对坏孩子们的行为表示强烈不满，她质问他们为何要伤害铁皮玩具

王默他也是有生命的

王默表达了对铁皮玩具的同情和尊重，她认为这个铁皮玩具拥有生命，应该被善待

路人坏孩子1：（听完王默的话感到搞笑）啊？他有生命，他怎么会是活的？

坏孩子1听到王默的话后感到好笑，质疑王默所说的铁皮玩具是否有生命，他只觉得可笑，铁皮玩具也有生命，她是有病吧

路人坏孩子2：就是啊，不过是破铜烂铁的机器人嘛

坏孩子2解释说，他们讨论的对象只是一个破旧的机器人

路人坏孩子1：我们拆他怎么了用你来多管闲事（好笑的看着王默）

坏孩子1不以为然，认为他们有权处置那个机器人，并且嘲笑王默的关心

罗丽外面好吵啊，怎么了？

罗丽注意到外面的吵闹声，听到外面的吵闹，打开盒子跑了出来，站在地上看着远处的情况

路人坏孩子们：对，还给我们给我们

坏孩子们命令王默将某物归还给他们，捡到铁皮玩具的是他们，所以这个铁皮玩具理应他们所有，至于怎么对待他是他们的事，与她无关，她也没资格管

路人坏孩子1：我说你这个女孩太好笑了，说玩具也有生命，你是不是有病啊

坏孩子1嘲笑王默，认为她认为玩具有生命的想法很可笑，只觉得王默的话非常的可笑，玩具也有生命，她是不是有病？玩具怎么可能会有生命？

路人坏孩子2：就是就是，它就是破铜烂铁，有什么生命

坏孩子2附和坏孩子1的观点，认为玩具没有生命

路人坏孩子3：我们拆烂了他你看他会不会喊疼

坏孩子3号提出要破坏玩具，想看玩具是否会有反应，3个坏孩子对于王默的话不屑一顾，完全觉得她好笑

罗丽虽然不会说话不能动，但玩具也是有生命的如果被拧断了脖子就真的死了

罗丽反驳坏孩子们的观点，强调即使玩具不会说话和动，它们也是有生命的，如果被破坏，就相当于‘死亡’。她趴在王默身后很气愤，而王默看见罗丽出来了急忙把她想身后藏了藏，生怕被人看见

王默玩具确实是有生命的，不管你们信不信，像你们这样就不配玩玩具

听到王默的话，坏孩子的头头脸色非常的不悦

路人坏孩子1：（脸色不悦的看着她）什么？

坏孩子1对王默的干涉表示不满，询问对方的意思，她这句话是什么意思？什么叫做他们不配玩玩具？这个铁皮玩具是他们捡到的，他们想怎么对待就怎么对待，何须她来多管闲事

路人坏孩子1：这是我们捡到的，要你管