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黎幼渝看姚琛那样，他肯定不打算解释，都拿着她身份证了她百口莫辩，就算她解释了，高中的女生又怎么可能信呢？她也不打算解释了，别人爱怎么传怎么传，与她无关。
黎幼渝“哦，谢谢。”
看着黎幼渝这平淡的反应，姚琛多多少少有些失望，他本来还想逗逗她呢，没想到她这么无趣。
周震南的眸子中闪过一丝慌乱，同时又带着一丝失望，她原来是这样的人，这么随便，不是什么好女孩。
像个三陪。
那她帮他解围算什么？他没什么值得她图的。
翟潇闻微微皱眉，这不是黎幼渝的风格啊，如果她真的和姚琛开房了留的肯定不会是身份证，应该是……咳咳，不提也罢。
班主任觉得气氛有些尴尬，轻咳了一声让姚琛暂且坐在黎幼渝后面，他的座位已经不知道换了多少次了，班主任不知道他什么时候会回来上一次课，自然没给他留位。
姚琛的书包不羁地挂在他肩膀一侧，让他整个人看起来格外社会。他走到黎幼渝身旁，把身份证放在了她桌上，然后面带微笑地坐在了她身后。
他跟左桌的周震南打了个招呼，人家却理都没理他，周身还围绕着很重的敌意。
姚琛不再自讨没趣，饶有兴趣地玩着黎幼渝的头发。
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上课时，班主任明显注意到姚琛和黎幼渝没有认真听课，黎幼渝用笔涂涂画画，姚琛拿着梳子打理自己的发型。
“黎幼渝！”
“你都会了？记笔记了吗？”
黎幼渝“书上不是都有吗？”
黎幼渝抬眸看了一眼班主任的怒颜，有些不以为意，手中的笔继续在本子上画着。
“书上是有，但书上的是你的吗？”
黎幼渝“书是我的啊。”
班主任一时无语凝噎，他轻咳一声重新组织语言，用手顶了一下鼻梁上滑落的眼镜。
“你考试能带书吗？”
他最后只想出了这个问题来怼黎幼渝，然后居高临下地看着坐在位子上的黎幼渝，一副“我看你还能怎么狡辩”的样子。
黎幼渝“那你的意思是我考试能带笔记？”
班主任:“……”再见！
他又瞥了一眼黎幼渝本子上画的图表，她画了类似折线统计图的东西。
“我这是语文课，你学什么数学？”
黎幼渝“老师，这是艾宾浩斯记忆遗忘曲线。”
班主任:“……”什么玩意曲线？
坐在后面的姚琛看着黎幼渝狂怼老班，笑得像只仓鼠。终于有个人能治姓张的了，张某作为他的班主任，已经收了他八九个手机了，他看张某不爽好久了。
上次，姓张的问班里谁带手机了，他被坑了那么多次怎么可能会说自己带了，没想到姓张的过了许久才说“谁带了手机，借我热点充个话费”，他特别善良地开了热点给姓张的用，没想到他充完话费就把他的手机收了！
狗东西！
黎幼渝“艾宾浩斯记忆遗忘曲线，它是指人的记忆保持情况与时间之间关系的函数曲线。”
黎幼渝拿起本子指给班主任看，还告诉他遗忘曲线图中的竖轴表示记忆的保持量，横轴表示记忆时间，曲线揭示了遗忘的一般规律，听得班主任一愣一愣的。
她就是上课太无聊了，画一画而已，应该没什么大问题吧。
“等等，等等，你画到黑板上去，给班里同学讲讲。”
黎幼渝点了点头，走上讲台掰了根粉笔在黑板上奋笔疾书。
黎幼渝“有意义材料与无意义材料的遗忘趋势大体上是一致的……不同材料的遗忘曲线在理解的基础上进行的记忆，相比死记硬背来说更为全面和牢固，遗忘也更慢。”
黎幼渝在讲台上一顿小嘴叭叭成功把台下一众人讲懵了，翟潇闻听得目瞪狗呆，小手抓起了一支笔认真记笔记。
班主任露出欣慰的笑容，走上讲台拍了拍黎幼渝的肩膀。
“同学们可以用黎幼渝同学说的这什么曲线背书，找找自己总背不好书的原因。”
黎幼渝面无表情地把粉笔放下，然后闲庭信步地走下台，路过翟潇闻旁边还意味深长地看了他一眼。
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鱿鱼和班主任对话那段灵感来自我们班一个人和我们英语老师的对话hhh。
还有那个借手机充话费也是我们班主任干过的，暑假补课的时候差点被吓死KKK。我们班主任姓张吼吼吼。
对了，还有艾宾浩斯记忆遗忘曲线，感兴趣可以自己去百度一下，我是听我一个学长说的。艾宾浩斯这个人可以了解一下，是个心理学家～我以后每章尽量给你们普及一个有趣的小知识，娱乐的同时也要学些知识，我们一起加油吧。
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