我爷爷毛笔字写的很好，我爸钢笔字写的很好。
他们跟我说，你也要时常留意那些字写的很好看的人，看人家是怎么写的，学习学习。
我是那种喜欢会随着心情改变的人。时而觉得这个人的正楷体很好看，学个三两天就不想练了，又开始喜欢方方正正规规矩矩的字体，没过两天又开始喜欢扁扁圆圆的可爱字体。
因为学的杂，还总是不坚持到底。所以导致我现在的字有点儿四不像。
写某些字的时候会有笔锋，有些字扁扁圆圆的，有些又方方正正的。像一锅大杂烩。
我的字是一个因为我善变而形成的很复杂的群体组合。
我想起来今天的数学作业有两节，感觉一中午肯定写不完。
就随随便便拽了一张纸出来，写了一首《静夜思》。然后笔一丢，就跑去做数学作业了。
班主任要是知道我因为他放弃了难得被艺术熏陶的机会，不得感动晕了。
做着做着，突然有一题特别难。我把自己绕进了死胡同，怎么都想不明白。不过数学作业有答案，我又把解析掏出来看半天，可还是没弄懂。
刚建立起的信心很快就崩塌了。
我看着一旁还在练字的顾念之，瞟了一眼他写的字，他已经写了整整一页纸了。是笔锋很重很苍劲有力的字体，力透纸背入木三分。
感觉和他这个人还挺像的，很锐利。
“顾念之，你能不能帮我看下这步到底是怎么得出来的？我在这边挖空脑袋想半天了还是想不明白。”我把解析往他那边推了推。
他瞥了一眼：“现在什么课？”
“啊？”我愣住，“哦...美术。”
“那你现在在做什么？”
“我...”我确实理亏，“我古诗练好了，而且...我写数学的时候，也尽量写的很工整的。”
他听着我无力的狡辩。
我被这气氛吓到，默默把解析往我自己这边抽回，慢慢吞吞的，还是带有一些不甘心的留恋。
“哪里不懂？”他用手拍停了我的解析。虽然原本也是在龟速撤离。
“啊...这里，这个结论是如何获得的？”我把不懂的地方指给他看。
他把原题要过去看，对照着解析给我讲。我头脑风暴，不敢跑一秒钟的神。
所以也没注意到已经向我步步靠近的美术老师。
我反应过来时，老师已经站在我身旁，手里拿着我的《静夜思》正在看。
我很心虚，因为我没把练字当回事儿。
“字有点儿长，但还算工整，写的挺好看的。诗选的不错。”他作出如下评价。
我震惊，居然...夸我了？
因为只有《静夜思》是我能做到百分百倒背如流且不会有错别字的古诗，为了速战速决，我其实别无选择。
顾念之嗤笑，面对老师对我的无脑夸奖有些不屑。
我立马端着，得了便宜还卖乖：“你笑什么？我刚刚都和你说了，我连数学作业...我都写的很工整的，这我可没说谎啊...”
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