英语朗读

然后老师就开始抽查大家假期英语的学习状况，并且开始点名。

一个体量小的班级对于老师来说是一件很快乐的事情，因为要负责的学生和工作量都会比较少。

但是对于学生来说就不那么友好，比如说这么稀少的人数，老师随便点几个名就可以点到班级将近一半的人，抽查和提问的概率大大上升。

甚至完全可以做到不用抽查，把每一个学生的假期学习结果都过一遍。

当然，这种展示环节，老师率先点名的十有八九是自己比较有印象的好学生，这一次也不例外，让舒言和陈思思先读一段。

陈思思一直都有上外语课，请名师教导，英语口音自然标准。

原本舒言的水平是要稍差一点的，但是假期的时候他和于晓大部分时间一起守在齐娜身边，当初一起完成包括预习在内的各项作业，于晓的课他也没少蹭。

所以这个时候虽然口音比不上陈思思长期上课的标准，但是在学生当中也称得上惊艳，自然一起得到老师的夸奖。

问题在于，估计是王默坐在第一排，又正好是陈思思的同桌，老师大概是觉得搂草打兔子——捎带手的事情，随即就点她的名字来读下一段。

读，当然是读不来的。王默本来成绩就差，人又自卑，平日里的哑巴英语都应付不来，更别提这种需要读出来的内容。

只能结结巴巴按照中文注音去读，当场就被老师逮住。

因为不想抄写老师说的那100遍，王默下意识把求助的目光投向同桌的陈思思。

陈思思表示爱莫能助：自己总不能替她读。

看王默着急的样子，罗丽自己就先忍不住，从书包里面爬出来，就想要使用魔法交换陈思思和王默的声音，让陈思思先帮王默应付过去再说。

陈思思不太乐意，之前和于晓交流过以后，她能够感觉到于晓用心良苦，她的担忧不是没有道理的，自己能够帮王默作一次弊，还能次次帮忙不成？

而且这本来就是王默没有事先预习读不出来，自己帮忙以后王默也不会因此在课后额外翻开课本，还不如抄个100遍，多少有点印象。

当然，单纯抄写的效果肯定是比较差的，真正要记下来，归根结底还是要理解性记忆。

陈思思觉得大不了之后，自己就陪着王默抄，给她讲解这些单词和课文的意思，务必让王默真正会读会写，能够理解。

只有真正被自己学到手的能力，才能算得上是自己的才能。

陈思思这一次为王默真的是费尽心思。

虽然英语在普通人日常生活当中的用处确实比较小，有些人一辈子都用不上几次，但奈何考试和升学是真的要用。

然而，罗丽可顾不了那么多，她不是人类，不觉得学这一些知识有什么用，或者说人类的语文数学英语之类各项科目，在她眼里都是没意义的，只认为这是应付老师的需要。

所以即使陈思思表示不情愿，罗丽也还是使用魔法替换二人的声音。