看着对面楼里的灯光，一盏一盏熄灭，周围的杂音也渐趋微弱，只有淅淅沥沥的雨声，落在窗外的太阳蓬上，“哒哒哒。。。。。。。”，单调，乏味，每一声“嗒”都让我的心抖动一下，心，揪着疼，背扯着疼，胸也隐隐作痛，不自觉，用手按了按胸口，上次去医院检查，显示是乳腺结节，“呵。。。。。。”长吁一口气，仿佛要将所有的苦闷都吐出去，伸直身体，肩膀前倾，脑袋后仰，靠在床上，又是大大的一声叹息，“呵。。。。。。”，这种无力感，持续了一年多了，经常在这样的夜里，我一会想着：怎么这么难？没有办法了！ 一会又想着：天哪！下一辈子，我再也不要结婚，一定不要生孩子！还生了三个，真的是脑袋进水了！ 一会又想着：天呢！要是现在死了，是不是就解脱了？ 是，自己解脱了，孩子怎么办？父母又怎么办？天呢，说好的生命是自己的呢？什么时候才能真的变成自己 呢？这憋屈的半生。。。。。。
高中，文理分科，非常兴奋地选择了自己喜欢的文科，结果，课间操回来，发现课桌和书本全不见了，问了同学才知道，书桌和书本被理科班的班主任给搬到理科班去了，本想找老师讨回书桌和书本，老师却请来了家长，给家长一通灌输：学好数理化，走遍天下都不怕！文科没前途，文科生都找不到工作。。。。。。， 老师讲地激情飞扬，家长点头如小鸡啄米，没有人问一问自己的想法，就成了理科班的一份子；好不容易，高考结束了，终于可以选择自己喜欢的专业了，兴致勃勃地和同学讨论将来要做一个伟大的作家，班主任再次出面：中文系毕业就是失业，作家，那是需要天赋的，还得有背景，你看看，你有背景吗？虽然，你作文写得不错，但是，跟作家差的，那可不是一星半点，学啥中文，学英语，英语现在最火，将来当个老师，多好 ！积攒了所有的勇气，告诉班主任：我就想试试！ 班主任再次请来了家长，家长：毕了业，找不到动作，不能赚钱，那，家里的弟弟妹妹怎么读书？将来不得给弟弟结婚盖房子？你是老大，你得赶紧赚钱养家，不能总想着你自己的那点事！班主任胜利了，亲自填写了英语专业。
是的，不能说班主任做法是错误的，最起码这个做法保证了我大四上学期，就找到了工作，看看周围的同学为了工作四处投简历，面试碰壁，越是临近毕业，越是焦虑的如无头苍蝇，我从心底里感谢我的班主任，也感谢我的父母。毕业三年，我去了全球十几个国家，见识了形形色色的人，和各种各样的事，看过十几个国家的图书馆，漫步过很多城市的街头，心里却总像是有一个洞，空洞洞的，总想去抓住一点什么，但是，却又不知道要什么，唯一可以抚平内心躁动的就是看书，多年以后，才逐渐明白那个洞是“意难平”！
如今，想想13岁青春期的儿子，这种空洞，乏力的感觉再次袭来。一次次，我复盘自己，我多次问自己，我到底想要一 个什么样的孩子？一个身心健康，快乐的孩子！这是毋庸置疑的，我希望他快乐，可是，现在他不快乐了，我很伤心，很心疼，也很无力。
一直以来，我总觉得，快乐，对一个孩子而言，是一件很简单的事情，是天性，但是，随着孩子升入了初中，进入了青春期，我发现，快乐原来也是那么困难，尤其是当他是一 个独立，有主见的孩子，它的顺从性不是那么好的时候，在学校，它会受到来自老师的打压，来自同学的孤立，老师说：这个孩子不听话，屡教不改，顶撞老师，没有礼貌，没有家教！
我：孩子做了什么事情？不听话，具体表现在什么事情上？
老师：上课开小差，我批评他，提醒了几次，还是开小差，问他为什么开小差，他说在思考问题，没有开小差，这不是睁着眼说瞎话吗？
我：那，他具体在思考什么问题呢？老师有没有跟孩子沟通？
老师：我们一个班那么 多孩子，我不可能把所有的时间和精力，都放在你家一个孩子的身上，别的孩子都不开小差，就是有开小差的同学，老师提醒了，就会认真听讲，而不是像你家 孩子那样，还找各种借口。
我：老师，我觉得，我们是不是应该听听孩子的想法，看看，是不是有什么误会的地方？我相信，孩子是不会故意顶撞老师的。
老师：你是觉得，我冤枉了你家孩子？
我：不，我相信，您不会故意冤枉孩子，我想，也许是有一些误会，我们今天坐在这里，是为了解决问题的，对吧？我们请孩子一起过来，了解一下，看看到底怎么回事，然后，我们再一起努力去解决这个问题。
老师：我下面还有课，放学后，你问问你家孩子吧。
放学后，大公子一脸的不开心：我觉得，老师就是针对我！他对我有成见！
我：嗯，老师是怎么针对你的？
大公子：昨天数学周测，我的计算错了三道题，老师就说，我是全班错的最多的，还要我去办公室订正，给他面批，老师还说我全班最差，但是，后来发了试卷，我看了周围同学的，根本就不是我错的最多，其实，我这次的数学周测是全班考的最好的，只错了三道计算题，其他全部都是正确的。
我：老师的意思，是不是说，你的计算是错的最多的？
大公子：哪有啊，我只错 了三道，我周围的同学有的错的更多，全班平均分只有70多分。
我：嗯，是不是老师对你的要求比较高？老师觉得，你可以做的更好？
大公子：我已经做得最好了，这就是我的最好的计算水平了，但是，老师就总说，我就是不认真，我要更认真一点，我已经很认真了，好吧？老师就是不相信我，就是觉得我学习不努力。为什么别的同学，错的比我多的，还要受到表扬，我就要被批评，我觉得不公平。
我：我想，是不是老师在分层教学？或者是每个孩子的情况不一样，老师的要求和关注点也不一样？
大公子：凭什么，要对我要求这么严格呢？
我：因为，你的学习能力比较强？因为老师对你的期待比较高？
大公子：我做得好，还有错了？
我：不是错了，是很好，你做得很好、
大公子：很好，还批评我，还当着全班同学的面，批评我，很大声音说，我错的全班最多。
我：当着全班同学的面，确实是不合适，伤害你的自尊心，这是老师做的不合理的地方。
大公子：那，老师为什么不给我道歉？做错事情了，还振振有词，说为我好，为我好！
我：老师有老师的想法，老师也有自己的做事方法，或者说他自己认为的规则，他自己认可的行为规范，他觉得，只要初衷是好的，是为了你好，方法是否合适，不重要，甚至，可能他认为那个方法就是对的，这是认知问题。
大公子：才高为师，身正为范，为人师者，不是应该作为学生的表率吗？
我：理论上来说，是这样的，但是，现实生活中，往往有很多不如意的地方。老师，也有老师的局限性，我们每个人所做的一切都是基于我们的个人认知，所以，求同存异，是我们生活的必修课。
大公子：凭什么，我要去适应别人？
我：因为，我们是群体生物，我们希望找到一个圈子，既然想融入一个圈子，那，我们就需要求同存异。
大公子：我不喜欢，我觉得很不开心。
我：这个，妈妈理解，因为你做出了妥协，所以，心里会觉得有些憋屈，但是，宝贝，这就是我们成长的代价，也是我们成长的徽章，一个人，如果一直都是“我就要”的心态，也就是我们说的巨婴心态，是长不大的。只有学会了妥协，然后合作，共同成长，我们才能逐渐成长，直至自己长成了一个世界的No.1, 那么，你就可以自己去制定一些规则了，而不再是按照别人制定的规则去生活。
大公子：还有，老师人身攻击我。
我：老师是怎么人身攻击你的？
大公子：上课的时候，我发了一会呆，老师批评我，我说对不起，我注意，结果，老师就说，你妈妈说你是一个自律的孩子，我不知道是你妈妈妈说谎，还是你根本就做不到，我就很生气，我说，老师你怎么可以批评我妈妈，我觉得，他不应该批评你，他有什么资格去批评你，老师就说我顶撞老师。
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