我：首先，妈妈要谢谢宝贝，谢谢宝贝去维护妈妈，是的，妈妈也觉得老师不应该批评妈妈，他没有这个权利，他只是你的老师，你做错了事情，他有权利批评你，也有义务去帮你改正错误，但是，他不能上升到人品问题，比如说妈妈说谎，这就是人身攻击，说你做不到，这也是不好的，作为老师，不能因为你今天上课发了一会呆，就这么武断地认为，你做不到。你是一个自律的孩子，老师应该看得到，开学到现在，也几个月了，你每天都在老师办公室完成作业，请老师面批，你再当着老师的面去订正，做到当日事当日毕，这是一个非常好的学习习惯，也是你自律的一个表现。妈妈现在了解了情况，明天，妈妈再跟老师好好聊一下，看看老师的想法。
大公子：老师自己说的不对，但是，还不允许我说话，我一说话，就觉得是顶撞老师，扣一顶大帽子给我，还说我是一个坏孩子，我不知道老师怎么会这样？难道老师说的，就一定是对的吗？老师就永远不会犯错吗？老师犯了错，难道不应该道歉吗？老师总是教育我们要知错就改，老师为什么自己都做不到？既然自己都做不到，又为什么要求我们一定要做到？老师，教书育人，难道不应该是春风化雨？就像现在这样，独裁吗？老师说啥，就是啥，我是木偶吗？我是一个人，一个有思想的人，不是一个机器。大人的世界，就是这样的吗？是不容侵犯？不允许说“不”？若果真这样的话，大人的世界有什么好，我为什么一定要成为大人？
我：宝贝，大人的世界，和小孩的世界一样，都是有好，有坏，有失望，甚至绝望，当然，也有希望，有美好的向往。
大公子：我觉得，以前就很好，但是，现在长大了，我觉得一定都不好玩，以前的世界很美好，都是欢笑，现在却是各种悲伤，失望，一个支离破碎的，草台班子的大舞台，闹哄哄，你方唱罢，我登场， 没意思！
我：是的，宝贝，很多时候，确实是觉得挺没意思的，也很无趣，有时候，甚至觉得厌恶，但是，这就是生活，以前，你还小，在爸爸妈妈的保护下，你的世界是干净纯粹的，像一颗水晶一样，清澈，透明；现在，长大了，你的圈子也变大了，自然，你会看到这个世界的很多面，好的，坏的，好的会让你觉得世间值得，坏的又会让你觉得耻以为伍，后悔走这么一遭，但是，既然，我们选择了，来走这么一程，我们就尽力让自己走得舒坦，愉悦，尽管不如意事常八九，我们也 要学会在泥潭里，仰望星空。从好的一方面来想，这两天发生的事情，首先，表明老师是关注你的，老师对你是有要求的，他希望你做的更好，同时，也肯定了你是一个好学生，老师是对你寄于了厚望的，其实，这就是老师对你在学习上的一种肯定；坏的一方面就是，老师的方式方法确实是不合适，第一，老师不应该在全班同学面前，说你这次的测试全班最差，让你去办公室订正，这个确实是很伤你的自尊心；第二，我觉得，最重要的一点是，老师应该允许你表达自己的想法，表达自己的想法不是顶撞老师；第三，老师不应该在课堂上批评妈妈，更不应该给你贴标签，这是极为不尊重人的。妈妈知道，这两件事情，对你伤害很大，你很伤心，这个妈妈完全理解，我也很伤心，我也很生气，针对这次的事情，妈妈明天约一下老师，去跟老师好好聊聊，希望这件事情，有个完美的解决，并且不会对你以后的学校生活有影响。
大公子：谢谢妈妈！
虽然，跟大公子说的风轻云淡，感觉一切尽在掌握，其实心里也一直觉得憋屈，觉得老师不应该这样对待孩子，不管初衷如何，都不能打着“为你好”的口号，去伤害孩子。
同时，我也很伤心，为孩子感到伤心，心疼孩子，一个12岁的孩子，不应该遭受这样的对待，这明明就是一位成年人，凭着自己的地位和年龄，霸凌一个孩子，把自己捧到一个高高在上的圣坛上，俯视着孩子，评判着孩子！我一遍一遍复盘，要如何去跟老师沟通，既能表达孩子的想法，又不让老师反感，我知道，我走的每一步，说的每一句话，最后都会被老师反射到孩子身上。
从深夜到黎明，一遍一遍复盘，天色微明，准备早餐，喊大公子起床吃早餐，整个过程，大公子情绪一直不高，虽然有些担心，还是装的若无其事，轻松自然地送大公子出门。
中午，妹妹放学回家，嘴巴破了，红肿，有血迹：
妹妹哭着进家门：妈妈，我今天体跳课，有个同学一下打到我嘴巴上了，都流血了，好痛！可是，那个同学都不给我道歉，我告诉体跳老师，体跳老师让我忍一下。
妈妈：哎呦，是的，红肿了，很痛吧？来，妈妈抱抱！
妹妹：妈妈，我好伤心，那个同学不给我道歉，老师还让我忍一下。
妈妈：嗯，那个同学是怎么样打到你的？是故意的吗？
妹妹：应该不是故意的，就是整理队形的时候，他一下从地上站起来，手臂一挥，正好打在我嘴巴上，但是，不是故意的，也要道歉呀。
妈妈：那是应该道歉的，他看到了你的嘴巴受伤吗？
妹妹：看到了，我的同学都看到了，但是，他看了一下就跑了，也不说陪我去校医室，我其他的同学都说要陪我去校医室，但是，老师又说要我忍一下。
妈妈：这样的话，那个同学确实不对，不应该这样的，老师应该要处理的，老师当时在忙什么，为什么说让宝宝忍一下？
妹妹：那个时候，快放学了，可能老师觉得麻烦吧。
妈妈：嗯，妈妈知道了，这个事情，我们一起来跟班主任说一下，好不好？
妹妹：好！
拍了照片，妹妹用微信告诉了班主任老师，几分钟后，班主任打来了电话，先是找妹妹了解清楚整个事情的经过，然后，安抚了 妹妹，最后说：宝贝放心，下午上学，老师一定会处理这件事情，宝宝受委屈了。
班主任：XX 妈妈，非常抱歉，是我没有做好，让孩子受委屈了，您放心，下午，我一定会处理这个问题，
妈妈：老师客气了，谢谢老师，给您添麻烦了！
午饭后，妹妹去上学，妈妈赶紧赶到大公子学校，见到了数学老师：
我：非常抱歉，因为孩子的事情，给老师添麻烦了！
老师：确实是的，这个孩子不是一个乖孩子，他不听话，总是有很多自己的想法，提醒他，也不改，他还有理由。
我：是的，这个孩子是一个有主见，有思想的孩子，现在这个年龄，也正是一个希望被看见，被尊重的年龄，孩子希望大人能够平等对待他，大人能够听他说一下自己的见解，而不是把他当成一个孩子，替他做决定。
老师：一个班，那么多孩子，并且我带两个班，我不可能去听每个孩子的想法，这样的话，那不乱套了，教学工作，也不用做了。在学校，我们有学校的规则，你既然选择了这个学校，那就得遵守学校的规章制度，不然，你有意见，他有意见，学校的工作还怎么做？老师的教学任务又怎么完成？
我：我明白，学校有学校规则，我也会让孩子慢慢明白这一点，我也理解老师的辛苦，确实是，那么多孩子，老师也不容易。只是，这个孩子，他确实不是那种顺从性比较好的孩子，如果强迫他去做，他会反弹，我相信，我们学校的目标 是培养一个健康快乐的孩子，但是，如果孩子他不快乐了，他觉得学校的生活是不愉快的，我想，孩子也不会很愿意去学习，这样，和我们学校的宗旨也是相背而驰的。
老师：我们对每个孩子都是一样的，别的孩子都没事，只有你家的孩子，觉得不行，不快乐，那，我们不能因为你不快乐，就重新制定学校的规章制度吧？
我：那当然不是的，孩子在学校，肯定要遵守学校的规章制度，只是，我想，在和孩子沟通的时候，我们是不是可以换一种方式？每个孩子都是不一样的，我们也不能用统一的办法去解决孩子的问题，对吧？
老师：那好吧，你这样说，我就明白了，以后，我考虑。
我：谢谢老师！我知道，老师都是为了孩子好，想让孩子做得更好一些，所以，会提醒他去改进一些不足的地方，只是孩子，他的思维，可能和我们大人的思维不在一个频道上，他有时候会误解老师，会觉得老师是不是不满意他。
老师：有压力才有动力，现在已经初一了，马上要中考，如果还是不知道着急，怎么考高中？
我：我明白，老师是想通过施加一些压力，让孩子做得更好，更努力，更认真，老师的出发点是为了孩子好，我完全理解，只是，孩子觉得，他自己已经很努力了，他已经很认真学习了。
老师：你看了孩子的试卷吗？他所有的大题，都是全对的，那些难度很大的题目，他可以做的全对，但是，简答的计算，他却错了三道，你觉得他认真，努力了吗？他不可能不会，在我这里订正的时候，我问他什么原因，他说看错了，还有一个说失误，你看，这都是不认真导致的，这不应该出错的，他却出错了，批评他，他还不承认，狡辩，顶撞老师。
我：非常开心听到老师对孩子学习能力的肯定，还是那句话，每个孩子是不一样的，这个孩子，他从小就不怎么喜欢做计算题，从不列竖式，都是云计算，对于那些需要思考的大题，他反而比较有兴趣，愿意去花时间和精力去慢慢地多，所以，他的正确率会高一些。计算题，他心底里确实是不太喜欢，所以，做的时候总是有些不用心。
老师：看，你也说他不用心，这个只要用心，就一定能作对，得满分，为什么不要呢？中考，那可是一分一千人，错两个，哗，几分就没了，那还上个啥学呀？我们是觉得这个孩子是个好苗子，可以考头部高中的，所以，才会对他高标准，严要求，老师都是偏爱他的，怎么，老师一片好心，还做错了？
我感到深深的无力感，感觉是在两个时空：非常感谢老师对孩子的用心，作为家长，我们非常感动。我们也希望孩子能够考上一个理想的高中，但是，与一个理想的高中相比，我更希望他能够有一个轻松愉快的学习环境，初中的知识不难，只要孩子还有学习的兴趣，还愿意去学，最后，都一定可以学的很好，怕就怕，孩子会厌学。现在这个年龄阶段，如果让他觉得学习是一种压力，一种为了分数而去精益求精地去做的一件工作，他可能会渐渐地失去学习的兴趣，我们做事情的时候，如果很愉快，我们才会一直做下去，如果做某件事情，伴随着批评，可能在心里上会逃避，我是担心，孩子会反弹。
老师：那你作为家长，都这样说了，我也没办法，以后，你家孩子，我会区别对待。
我：谢谢老师，给您添麻烦了，孩子也让您费心了。
我以为事情结束了，至少是在这件事上，可以告一个段落，但是，没想到，这只是一个开始，炼狱般的开始。。。。。。。
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