双胞胎妹妹，出生于8月19日，早产一个多月，刚满6岁入学，整个人都是懵懵的，也没有进行所谓的幼小衔接，幼儿园毕业后，直接升入了一年级。
很多人问我，为什么不进行幼小衔接？因为，妹妹本来就年龄偏小，作为双胞胎，发育也比一般的孩子要晚一些，连说话都不是太清晰，进行幼小衔接，学习小学的知识，我觉得意义不大；同时，又有人问了，那能跟得上班吗？嗯，这确实是个问题，跟不上，妹妹还好一些，姐姐很多地方都是需要放学后，妈妈慢慢讲解才能理解，有的知识点，甚至讲解了，还是理解不了，如果讲解三遍，还是不能理解，就先放一放，相信过一段时间，随着年龄的增长，发育的完善，孩子会逐渐理解并明白的，只是目前，暂时来说，理解起来有些吃力。
每个孩子的成长轨迹都是不同的，自然发育也有早有晚，所以，不着急，慢慢来，尤其是看到大公子的学习历程，更是坚定了妈妈的想法。大公子，性格内敛，喜欢一个人安安静静地呆着，课堂上大部分时间都是看着窗外沉浸在自己的世界里，由于是零基础入学，又加上课堂上总是不能专注，一二年级的成绩基本上是垫底的。由于疫情，三年级下学期没有如期返校，孩子们开始了网课，妈妈每天陪伴着大公子上课和写作业；令人欣喜的是，五月份返校后，大公子忽然可以独立完成作业，不再需要妈妈的监督和协助。四年级开始，袁满同学完全可以独立完成自己的学习，每天中午坚持英文阅读，晚上坚持中文阅读，假期时候，每天帮妈妈做家务，看英文纪录片，帮妈妈照顾妹妹…….完成每天的学习任务之后，会出去和朋友们一起踢球，玩游戏，每天回来头发上都是晶莹的汗珠，小脸通红，兴奋地讲述他的各种欢乐，整个人是如此的耀眼而自信。
在中文环境中，一个孩子是很难做到六年如一日地坚持英文的阅读，但是，有了亲爱的英语老师的鼓励，大公子竟然坚持并且热爱上了英文阅读；在一个班级的英文阅读群里，大公子会每天发一段他的英文朗读视频，有爱又可敬的英语老师，每次都会点赞并鼓励大公子，风雨无阻，六年如一日，就这样，一名可敬的老师，一个童真的孩子，在那个群里坚守着这一份人世间的美好。
我一直坚信，学习，最重要的是养成一种学习的习惯，并且要学会如何学习，至于学到多少知识，那是结果，我愿意陪着孩子一步一步去探索这个世界，只要孩子拥有学习的兴趣，并且明白了如何学习，那么孩子的一生一定是充实而有趣的。
所以，在养育妹妹的过程中，妈妈明显松弛了许多，也淡定了许多。比如，当妹妹放学回家说，一脸兴奋地告诉妈妈：妈妈，我上课的时候，觉得好累，就蹲在椅子上， 老师问我怎么了？为什么不做好？我说，我好累，老师就说我可以按照自己喜欢的姿势先蹲一会，我觉得老师很爱我，尊重我！听完，妈妈虽然有些吃惊，但是，也是非常感谢老师的包容，也祝贺妹妹遇到一位好老师。
妹妹：妈妈，今天老师本来很生气，但是最后却被我逗笑了！
妈妈：哇，宝宝是怎么把老师逗笑的？
妹妹很兴奋：上课的时候，我们班里好多小朋友都没有好好听讲，有的还玩游戏，还有的乱讲话，老师说我都要被你们给气死了！我说，老师，你死了吗？你怎么眼睛没有闭上？老师，你还在呼吸吗？老师一下子就笑了。
妈妈有点苦笑不得，心里想，老师估计会崩溃的吧，但是，老师却并没有批评这个口无遮拦的小姑娘，这是一位让人钦佩的老师，在妈妈的学习生涯里，老师一直是高高在上，不苟言笑的， 每次见到老师都恨不得绕开走，即便是不得不跟老师打招呼，也是声音小小的，一脸谦卑的笑，然后快速走开，生怕跟老师多呆一分钟。
周末的数学作业，小姑娘东拉西扯，不能认真完成，妈妈在微信朋友圈吐槽了一下，数学老师很快发了条长长的微信给妈妈：xx 妈妈，你不要着急，这个宝宝真的是一个非常认真努力的孩子，她在学校很认真，上课非常积极，作业也是认真完成的，就是年龄确实小，理解力现在差了一点，慢慢会好的，孩子学习态度这么好，一定会越来越棒的，我们大人要多一点耐心。宝贝，真的非常棒，是一个非常尊重老师，有礼貌的好孩子，软萌软萌的，我们都非常喜欢她，希望这个孩子能够按照她自己的节奏去成长，我们大人不要太焦虑。
看到老师微信，妈妈真的是非常的感动，从来不曾想过妹妹会遇到这样包容，有爱心，又有耐心的老师，班里那么多孩子，但是，这位老师竟然能够看到这个孩子的个性， 并且愿意尊重孩子的个性，想陪着她一起慢慢长大，这是一个被上天眷顾的孩子！
从哥哥学校出来，妹妹的班主任就上午妹妹嘴巴的事情给妈妈打了个电话：
班主任： xx 妈妈， 这件事情，我已经反应到体育组长和德育处，我也找体跳老师了解了情况，体跳老师说，当时，她忙着孩子们放学的事情，所以，一下子就没在意，我觉得，这个是非常不对的，怎么能忙着放学，孩子都受伤了，也不在意，最起码应该带孩子到校医室去处理一下，这是体跳老师的失职，她做得不对，必须要给孩子道歉。
妈妈：谢谢老师，谢谢您为孩子做的一切，体跳老师那里，认识到这样是不对的，以后注意，不要让这样的事情再发生。
班主任：关键是，现在体跳老师觉得这是一件小事，并不认为是自己做错了，还说孩子放学后怎么不告诉她，我觉得这样不可以，必须要认识到错误，给孩子一个交代。
妈妈心里有些犹豫：非常感谢老师，您做这些，我非常感动，如果非要让体跳老师认错，会不会引起您和体跳老师的矛盾？
班主任非常干脆：不会的，您放心，就是会，我也不在乎，我必须保护我的孩子，体跳老师这里，您不用管，我来处理， 必须给孩子一个交代，最气愤的是，下午竟然没有我在场的情况下，单独去问孩子，是不是觉得老师做错了？这哪是给孩子道歉？这分明是给孩子施加压力，这个不行，我当时就发火了，这个事情不能就这样，对孩子伤害太大。那个打到孩子的的同学，已经给孩子道歉了，我也批评他了，两个孩子已经握手言和，那个同学的家长那里，我也通报了这个事情。
听到班主任的话，妈妈觉得自己的童年忽然被治愈了，在妈妈的印象里，在学校发生的事情，老师一般都是大事化小，小事化了，尤其是涉及到学校其他老师的时候，基本上是“官官相护”，至于学生，那永远是第一个被抛弃的，但是，在妹妹的老师身上，妈妈才真正体会到那句：身正为范！体会到：老师会像妈妈一样爱护自己的学生。
人们总说，养育一个孩子，会治愈自己不完整的童年，原来， 这是真的！
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