第2章

到了我方一辩的自由辩论环节，对方辩手突然话锋一转："我注意到贵方三辩同学似乎对标准普通话很不在行，不知道你们的论点是否也像口音一样'地方化'？"台下又是一阵哄笑。

我的心跳加速，但这次不是因为恐惧，而是因为我已经等待这一刻很久了。轮到我自由辩论时，我调整了呼吸，故意加重了一点家乡口音："是的，我的普通话确实不太标准，就像您刚才的逻辑一样不太标准。"台下发出了善意的笑声，我接着说："在我们那边有句老话，叫'看人下菜碟'。您一直纠结于我的口音而非我的观点，这恰恰证明了您论证的乏力。"

随后，我不疾不徐地列举了对方论证中的三个漏洞，并用家乡的一个寓言故事作为比喻，将复杂的概念解释得通俗易懂。当我说最后一句话时，台下爆发出热烈的掌声。

那场比赛最终我们以微弱优势获胜。赛后，曾经嘲笑我的那位高年级学长主动过来握手："你今天的表现真的很棒，对不起之前的无礼言论。"而更令我惊喜的是，校内几家学生媒体都采访了我，把我称为"口音辩手"——这个曾经让我自卑的标签，如今成了我的特色招牌。」

「那场比赛后，我被选入了市级中学生辩论赛的校代表队。在备战过程中，我和队友们研究了无数往届比赛视频，分析各种辩论技巧。而最令我苦恼的是决赛很可能要面对的"老对手"——市重点中学的队长李明。

李明是远近闻名的"辩论王子"，连续两年获得市级个人最佳辩手。据说他从小学起就开始接受专业训练，普通话标准得像电台主持人，逻辑思维更是无懈可击。和他相比，我的优势似乎只剩下一腔热情。

决赛前一周，我们得知了辩题：《传统文化在现代教育中是否应该加强》。我们抽到了正方，而这恰好触动了我的灵感。我想起了家乡的各种习俗、谚语和故事，这些都是我从小耳濡目染的传统文化。于是，我开始设计一个特别的战术。

决赛当天，整个市青少年活动中心的大礼堂座无虚席。当主持人宣布比赛开始时，我的心跳快得几乎要跳出胸腔。前两位辩手的发言中规中矩，场上局势平分秋色。

轮到我发言时，我没有像往常一样试图掩饰口音，反而刻意保留了方言的韵律和节奏。我的立论从一个家乡老人给我讲述的关于读书与做人的故事开始，然后自然引入了我们的观点：传统文化不是化石标本，而是流淌在每个人血液里的活水，它通过地域差异和口音变化保持着多样性与活力。

我看到李明脸上闪过一丝惊讶。当自由辩论开始后，他立刻抓住了我的特点："贵方三辩似乎很重视地方文化，但您不觉得过分强调地方性会阻碍全国统一的教育标准吗？比如说，如果每个人都像您一样坚持自己的口音，语文教学岂不是要混乱了？"