第4章

最神奇的是，我甚至开始理解文学作品了。以前语文课对我而言简直是折磨，那些情感描写对我来说毫无意义。但现在，共感会悄悄在我耳边解读：

"看，这段写的是主角对故乡的思念，那种悠远绵长的情感，就像你昨天看到的落叶一样，悲伤中带着美。"

一周后的语文课，老师让我们分析一首诗歌的情感。以往我会直接放弃，但这次，有了共感的帮助，我小心地举起了手。

"悲秋，但不只是悲凉，更多的是一种对生命短暂的领悟与和解。"在共感的指导下，我说出了自己的理解。

全班静了一瞬，然后爆发出窃窃私语。老师惊讶地看着我，脸上露出我从未见过的表情。

"他非常震惊，但也很欣喜，觉得你有了巨大的进步。"共感说。

"李阳同学的理解非常深刻，"老师赞赏道，"能具体说说你是怎么体会到这种情感的吗？"

我迟疑了一下："就像......看到秋天的落叶，即使知道它们将死去，但仍能感受到它们存在过的美丽。"

教室里再次安静下来。我注意到林小雨正目不转睛地看着我，眼神中的情绪我看不懂。

"她很惊讶，但更多的是好奇和欣赏。她没想到你能说出这么有感情的话。"共感告诉我。

下课后，出乎意料的是，林小雨走到我身边："李阳，你刚才的发言真的很棒。"

我不知道该如何回应，只能僵硬地点点头："谢谢。"

"问问她最近看了什么书，她手上拿的是村上春树的小说。"共感提示我。

"你在看村上春树的书？"我指了指她手中的《挪威的森林》。

她的眼睛亮了起来："你也喜欢村上春树？"

"她很高兴找到共同话题，快接话！"

"我......还没读过，但听说很好。"

就这样，我和林小雨有了第一次超过三句的对话。虽然大部分是她在说，我在听，但这已经是巨大的进步了。

放学后，林小雨竟然主动走过来："我家就在你必经的路上，一起走吧？"

"她紧张得不行，看她搓衣角的手势，鼓起很大勇气才来邀请你的。"

在共感的指引下，我们一路走，一路聊。确切地说，是她在说，我在回应。她告诉我她喜欢的书、音乐和电影，而我则在共感的帮助下，时不时发表一些情感性的评论，让她惊讶连连。

"没想到你懂这么多。"林小雨惊叹道，"以前我还以为你......"

"以为我冷漠、古怪、不通人情？"我直截了当地说。

"不，不是这个意思，就是......觉得你很神秘，总是一个人。"她有些尴尬地解释。

"她在撒谎，她确实以为你有点怪，但现在她改变看法了，觉得你很特别，有深度。"共感毫不留情地揭穿。

我笑了笑："没关系，我知道自己在别人眼里是什么样子。"

"那现在呢？你能感受到别人的情绪吗？"林小雨好奇地问。