安安茫然地摇摇头。
“因为它太薄了，不够强壮。” 周峻纬拿起旁边安安拆开的那个鲁班锁的一个木质零件，“你看这个，木头做的，很结实，安安可以拆开再拼回去很多次，它都不会破。因为木头本身就很‘坚强’。”
他放下木块，拿起一张被安安不小心揉皱的普通打印纸：“这个纸，也很薄，但它被揉皱了，还能展开，因为它有韧性。”
最后，他拿起那两半签名照：“但这个，它很特别，上面的图案和字迹是独一无二的，就像安安画在画本上的、最漂亮的那幅画。它很珍贵，但也相对脆弱。我们需要更小心地对待它，不能像玩木头块那样用力。”
他拿出抽屉里的透明胶带和一张干净的A4纸：“来，爸爸教你一个修复珍贵‘薄纸’的方法，但记住，这只是暂时的‘包扎’，它受过伤，就永远不可能像新的一样了。所以，以后我们对待这些‘脆弱又特别’的东西，要怎么做？”
安安看着爸爸认真的眼神，又看看妈妈心疼的表情，小嘴瘪了瘪，似乎终于理解了事情的严重性，小声说：“要…要轻轻，小心。”
“对，要轻拿轻放，像对待小蝴蝶的翅膀一样。” 周峻纬耐心地引导，开始示范如何用A4纸做底衬，小心翼翼地用透明胶带暂时固定照片的裂痕。安安也凑过来，屏住呼吸，学着爸爸的样子，用肉乎乎的小手指轻轻按住胶带边缘，动作是前所未有的轻柔专注。
祁今安看着这一幕，心里的那点气恼早就烟消云散，取而代之的是满满的暖意。
周峻纬没有粗暴制止，也没有讲大道理，而是用孩子能理解的“材料强度”和“珍贵脆弱”的概念，结合实物演示，既保护了物品，更引导孩子理解了尊重和界限。这大概就是心理学博士爸爸的育儿方式。
然而，高智商的育儿方式也并非总是无往不利。
几天后的一个周末午后，祁今安外出采购回来，推开家门，就看到让她忍俊不禁的一幕。
客厅地板上铺满了五颜六色的儿童指甲油。她们家那位素来以冷静理性著称的周峻纬博士，正“生无可恋”地靠坐在沙发边，伸直了双腿。
而小魔王安安，正跪坐在爸爸脚边，神情专注得像在进行一项伟大的科学实验，一手捏着小刷子，一手捧着爸爸的一只脚，正无比认真地往他修剪整齐的脚指甲上涂抹一种…极其耀眼的荧光粉红色！
周峻纬的脚趾在粉色指甲油的映衬下，显得格外“娇艳”。他脸上没什么表情，只是镜片后的眼神透着一丝认命般的无奈，手里还拿着一本翻开的《发展心理学》，仿佛脚上正在进行的“美甲工程”与他无关。
“咳…”祁今安努力憋笑。
周峻纬抬眼看她，眼神里写着：救命。
安安听到声音，兴奋地抬头：“妈妈！看！安安给爸爸做漂亮！粉粉的，像草莓糖！” 她还举起另一瓶亮片蓝，“等下涂这个！像天空！”
祁今安走过去，蹲下看了看周峻纬脚上那抹惊世骇俗的粉红，又看看女儿闪闪发亮的期待眼神，终于忍不住笑出声：“嗯…很…独特！很有艺术感！安安真棒！”
她转头看向周峻纬，促狭地眨眨眼：“周博士，看来在‘女儿想实践色彩艺术’这个课题上，您的‘材料强度’理论和‘设定界限’原则暂时失效了？”
周峻纬放下书，无奈地叹了口气，伸手揉了揉安安毛茸茸的小脑袋，看向祁今安时，眼底却漾开温柔的笑意：“嗯，阶段性‘滑铁卢’。不过…” 他动了动被涂得粉嫩的脚趾，“…观察记录显示，亲子互动中的‘非计划性艺术创作’，虽然可能带来轻微的形象颠覆，但对满足儿童的创造需求和建立亲密联结，具有显著的积极效应。结论：值得。”
安安听不懂爸爸的长篇大论，但听到“棒”、“漂亮”、“值得”几个词，开心得手舞足蹈，小刷子差点又戳到爸爸的脚背。
祁今安笑着依偎到周峻纬身边，看着女儿继续在她爹的脚指甲上挥洒“艺术才华”。
阳光洒满客厅，空气里弥漫着淡淡的指甲油气味和暖暖的幸福感。
那些被撕破的签名照，那些被拆解的模型，还有眼前这双涂着荧光粉的脚趾…都成了他们平凡生活里，最珍贵、最独特，也最甜蜜的“观察样本”。而他们共同的“研究课题”——如何爱与被爱，如何在柴米油盐和解谜带娃中，书写属于三个人的永恒答案——还在每一天，每一刻，热烈地进行着。
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