王道乾家，夜晚。
台灯下，电脑屏幕的光映在他认真的脸上。
王道乾（快速敲击键盘，在学术搜索引擎输入关键词）“音乐 认知功能”、“莫扎特效应”、“阿尔法波 学习效率”…
他浏览着大量中英文文献，筛选着那些看起来权威的研究摘要和报道，仔细记录下期刊名称、研究机构和看似可信的数据。
王道乾（揉了揉酸胀的眼睛，喃喃自语）光是这些还不够…需要更贴近“应试”的说法…
他点开几个知名的国内教育论坛，寻找着关于“音乐生文化课冲刺”、“艺术与理科思维”的讨论帖，将其中一些正面案例和模糊的“专家建议”小心地摘录下来。
第二天午休，王道乾把打印好的几份精心筛选过的资料递给苏晓。
王道乾（压低声音）找机会给知年。
王道乾跟她说，不用全信，但可以作为…和她妈妈沟通的“参考”。
苏晓（翻看着打印纸，上面满是高亮的重点和批注）我的天…王道乾你连夜搞出来的？这也太像那么回事了！
王道乾（苦笑）希望能有用。关键是让她妈妈觉得，音乐不是敌人，甚至可以是学习的“辅助工具”。
苏晓（郑重地收起资料）明白！我找机会给她！
下午放学，苏晓趁着李知年收拾书包的空档，迅速将叠好的资料塞进她笔袋。
苏晓（用眼神示意，极小声音）回家再看，王道乾整理的。
李知年（愣了一下，下意识地捏紧了笔袋，眼中闪过一丝困惑和期待）…嗯。
李知年家。
她反锁了房门，才敢拿出那份资料。
台灯下，她仔细阅读着每一行字。
李知年（内心OS，带着难以置信）音乐训练能提升空间推理能力…特定节奏的古典乐有助于稳定情绪，提高专注度…阿尔法波状态利于记忆巩固…
她的心跳加快了。
这些陌生的术语和看似严谨的引用，像一把精心打磨的钥匙，试图撬动那扇紧闭的门。
她犹豫了很久，终于鼓起勇气，拿着那份资料走出房间。
周雅（李母）（接过资料，漫不经心地扫了几眼，眉头渐渐蹙起）哪里来的这些乱七八糟的东西？
李知年（紧张地）是…是学校图书馆看到的教育期刊…
周雅（李母）（冷笑一声，将资料随手丢在茶几上）知年，你什么时候学会用这种借口了？这些都是唬外行人的！你现在最重要的任务是心无旁骛地学习！考进前十！而不是想这些歪门邪道！
李知年（脸色瞬间惨白，声音发抖）可是…妈…我真的…
周雅（李母）（打断她，语气严厉）没有可是！我看你就是心思又活络了！是不是那个姓王的男生又跟你说了什么？
李知年（猛地抬头，眼中闪过一丝惊慌）没有！跟他没关系！
周雅（李母）（审视地看着她）最好没有，记住我的话，成绩是一切的前提。
周雅（李母）别再让我看到你动这些小心思，回房学习！
李知年（咬着嘴唇，默默捡起被母亲丢弃的资料，逃回了房间。关上门，背靠着门板滑坐在地上，眼泪无声地流淌。内心OS）没用的…还是没用…
她拿出那个临时邮箱，给王道乾发了一封邮件，只有短短一行字：
李知年【失败了。她说那是歪门邪道。】
王道乾收到邮件时，正在和陈浩苏晓通电话。
苏晓（电话那头，急切）怎么样？知年回你了吗？
王道乾（看着屏幕，叹了口气）回了，她妈妈根本不信。
陈浩（抢过电话）啊？那我们不是白忙活了？
苏晓（沮丧）我就知道…阿姨那种人，怎么可能被几张纸说服…
王道乾（沉默片刻，语气重新坚定）不，没白忙，至少我们试过了。
王道乾而且…这条路走不通，也许是因为我们找的“专家”离她太远。
苏晓（疑惑）什么意思？
王道乾如果…是她更信任的人，比如老师，特别是…班主任刘老师呢？
陈浩（在电话那头大叫）对啊！刘老师说话总比打印纸有分量吧！
苏晓（犹豫）可是…怎么让刘老师帮我们说话？总不能直接去告诉老师知年妈妈不让她弹琴吧？
王道乾（脑中快速思考）不能直接说，需要找一个…合理的，关乎李知年“学习状态”的切入点。
第二天，王道乾注意到李知年更加沉默，仿佛前一天晚上的尝试耗尽了她的勇气。
课间，她不再去艺术楼“整理乐谱”，只是趴在桌上，眼神空洞。
物理小测，她因为走神，犯了一个非常低级的计算错误。
物理老师（批改后，有些不满）李知年，这道题你不该错啊！是不是最近压力太大了？
李知年（低着头）对不起，老师…
王道乾（看着这一幕，心中一动。内心OS）切入点…来了。
他找到机会，单独去了刘老师办公室。
王道乾（表情诚恳）刘老师，有件事我不知道该不该说…是关于李知年同学的。
刘老师（班主任）（放下笔，关切地）哦？她怎么了？脚伤还没好吗？
王道乾脚伤好多了，但是…她最近状态好像不太对。
王道乾上课容易走神，小测也出现不该有的失误。
王道乾苏晓说她晚上好像也睡不好。
刘老师（班主任）（皱眉）是吗？期中考试压力还没缓过来？
王道乾（斟酌用词）可能有一部分原因。
王道乾但我好像听苏晓提起过…李知年同学以前心情不好的时候，弹弹古筝就会放松很多。最近…是不是完全没机会碰了？当然，这只是我的猜测…
刘老师（班主任）（若有所思）情绪疏导确实很重要…过度压抑反而会影响学习效率。我知道了，谢谢你，王道乾同学，我会找李知年聊聊的。
几天后，刘老师果然找李知年进行了一次温和的谈心。
李知年从办公室回来时，眼睛依旧有些红，但手里多了一本刘老师借给她的音乐鉴赏笔记。
苏晓（凑过去）知年，刘老师跟你说什么了？
李知年（低声）老师问我是不是压力太大…说劳逸结合很重要…还说我以前通过音乐调节状态的方法很好，不建议完全放弃…
苏晓（兴奋）真的？刘老师万岁！
王道乾（在一旁听着，心里稍稍松了口气。内心OS）至少…老师的话，她妈妈总会考虑一下吧？
然而，现实再次给了他们一击。
周末过后，李知年的状态非但没有好转，反而像是被抽走了最后一丝力气。
她甚至开始回避苏晓和王道乾关切的目光。
苏晓（焦急地私下对王道乾）怎么回事？刘老师的话也没用吗？
王道乾（面色凝重）恐怕…适得其反了。
他终于找到一个机会，在李知年去水房的路上拦住了她。
王道乾（轻声）李知年，你…还好吗？
苏晓（低着头，声音带着压抑的哭腔）我妈妈…她更生气了…她说我学会找老师当救兵了…说我不思进取…连着刘老师也…
王道乾（心沉到谷底）对不起…我没想到…
李知年（摇摇头）不怪你…是我…是我太没用了…我可能…真的不适合弹琴…
说完，她绕过了他，快步离开，肩膀微微颤抖。
王道乾（站在原地，一股巨大的挫败感席卷而来。内心OS）弄巧成拙了…我们所有的努力，反而成了压垮她的又一根稻草…
意识到，他们面对的不是一个可以靠道理或外人劝说就能攻克的堡垒。
那是一座由偏执和掌控欲筑成的、密不透风的心墙。
放学时，天空下起了冰冷的冬雨。
李知年没有等任何人，第一个拄着拐杖冲进了雨里，单薄的身影很快消失在雨幕中。
苏晓（撑着伞，看着她的背影，难过地）我们是不是…做错了？
陈浩（也收起玩笑神色）这下怎么办？堡垒没攻破，感觉李同学自己要先倒下了。
王道乾（望着灰蒙蒙的雨幕，雨水打湿了他的肩头，他却浑然不觉。内心OS）强攻和智取都失败了…难道真的没有别的办法了吗？
他想起李知年那双逐渐失去神采的眼睛，想起她无声流泪的样子，想起她指尖在琴弦上方空弹的执着…
一种更深的心疼和更强烈的决心涌了上来。
王道乾（忽然开口，声音在雨声中异常清晰）也许…我们一开始的方向就错了。
陈浩（看向他）什么意思？
苏晓（看向他）什么意思？
王道乾我们一直想帮她“争取”回弹琴的权利，但如果…这条路暂时被封死了呢？
王道乾我们能不能，先帮她找到一个，即使不碰琴，也能支撑下去的理由？
苏晓（不解）不碰琴…那还能有什么理由？
王道乾（眼神深邃）一个关于未来的，更具体的，属于她自己的梦想。不仅仅是“考个好大学”，而是…她真正想用音乐去做什么？想成为什么样的人？让她看到，现在的压抑，或许是为了将来更广阔的天地。
陈浩（挠头）这…太抽象了吧？
王道乾需要让她接触到更大的世界，看到更多和她一样热爱音乐的人，是如何坚持和成长的。
苏晓（若有所思）比如…带她去听音乐会？或者，认识一些音乐学院的学长学姐？
王道乾（摇头）她妈妈不会允许的，但是…信息可以。
他看向远处在雨中模糊的校门，一个新的、更加长期的计划在脑海中逐渐成形。
这一次，不再是与那座高墙正面对抗，而是试图在墙内，为她点燃一盏引路的灯。只是，这盏灯，足够照亮她前行的路吗？
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