新式农具的推广初见成效，柳永却注意到更深层的问题。那日在赵家庄，他见几个孩童在泥地上比划，便上前询问。
“我们在写字呢！”最大的孩子约莫十岁，骄傲地指着地上的痕迹，“这是‘一’，这是‘人’！”
柳永仔细辨认，才发现那些歪歪扭画的痕迹确实是字的雏形。他心头一动，温声问道：“谁教你们的？”
“村头王秀才心情好时会教几个字，”孩子挠头，“可他说我们这些泥腿子，学也学不出名堂。”
回衙的路上，刘成见柳永神色凝重，小心问道：“大人可是在忧心农具推广之事？”
柳永摇头：“农具改良固然重要，但若百姓目不识丁，终究难脱困顿。刘成，你可知丹徒县识字者几何？”
刘成愣了愣：“这个……怕是十中无一。”
当晚，柳永在灯下沉思。【系统】界面适时亮起：
【触发任务：教化启民】
【任务要求：提升丹徒县识字率，推广基础教化】
【奖励：积分+200，解锁技能【循循善诱】】
“系统，兑换《千字文》《百家姓》简化教材，以及基础识字教学法。”
【兑换成功，消耗积分100点】
大量教学知识涌入脑海，柳永忽然有了主意。他想起前些日子那首劝农诗的传播效果，既然童谣能传唱农事，为何不能用来识字？
次日，柳永召来县学教谕周文渊。这位老秀才年过半百，在县学执教二十余载，虽不得志，却始终坚守。
“周教谕，本官欲在全县推广识字教化，不知您可愿相助？”
周文渊闻言一怔，苦笑道：“大人有所不知，县学尚且经费不足，如何顾及乡野村夫？”
“若是不用笔墨纸砚呢？”柳永取出连夜编写的识字歌谣，“用这个。”
周文渊接过细看，只见上面用当地方言编成歌谣：
“天地玄黄记心上，丹徒水土养爹娘。
日月盈昴照田埂，勤读诗书明事理。
一二三四数得清，五谷丰登好年景……”
每句歌谣都对应几个常用字，既押韵上口，又贴近农家生活。
“妙啊！”周文渊拍案叫绝，“如此一来，孩童在玩耍时就能识字，大人听多了也能记住！”
“不仅如此。”柳永又取出一叠卡片，“我还设计了这些识字卡，让木匠刻成模板，用泥土就能拓印。”
三日后，第一场识字课在赵家庄的打谷场上举行。柳永亲自授课，周文渊带着几个县学生从旁协助。
起初村民们只是围观，直到柳永开始教唱识字歌谣：
“赵钱孙李百家姓，左邻右舍要记清。
周吴郑王都是亲，互帮互助一条心……”
稚嫩的童声响起，渐渐地，大人们也跟着哼唱起来。当柳永用树枝在沙地上写出对应的字时，不少老人激动得热泪盈眶。
“我这把年纪，居然也能认字了！”
“原来我的姓是这么写的！”
更让柳永惊喜的是，谢玉英从钱塘寄来的信中，附上了一笔专用于教化事业的捐款。她在信中提到，已在钱塘试行类似方法，效果显著。
然而，就在识字班办得红红火火时，麻烦找上门了。
这日午后，王魁带着几个衙役来到赵家庄，阴阳怪气地说：“柳大人，有人告你聚众滋事，扰乱乡里。”
柳永正在教孩子们认“民”“官”二字，闻言头也不抬：“王书吏何出此言？”
“这些泥腿子识字有什么用？”王魁冷笑，“识了字就不安心种地，整天想些不该想的事！”
一个正在学写自己名字的老农突然站起来，颤巍巍地说：“王书吏，小老儿识字后，终于看懂地契了。我家那三亩水田，明明应该是永业田，怎么到你那里就变成租田了？”
王魁脸色骤变：“胡说什么！”
“是不是胡说，查查户房档案便知。”柳永缓缓起身，目光如炬，“正好，本官近日在整理旧档案，发现不少地契都有问题。”
他取出随身携带的几份地契副本：“不仅是赵老汉的，还有李家庄、张家庄的。王书吏，你要不要一起看看？”
王魁冷汗直冒，支吾几句便仓皇离去。
当晚，柳永在日记中写道：“教化之道，不在训诂章句，而在开启心智。今日老农因识字而明自身权益，此乃教化最大之功。”
月光如水，洒在桌案上那首新编的识字歌谣上：
“人生识字忧患始，始知权利要争取。
明辨是非守正义，共建丹徒新天地……”
柳永知道，这场教化之争，才刚刚开始。但看着窗外繁星点点，他仿佛已经看见，知识的星火正在这片土地上悄然蔓延。
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