植物园的银杏林比想象中更盛，沈知夏刚在木椅上坐定，就听见身后传来熟悉的声音：“知夏？野渡？”
两人同时回头，看见陈老师站在不远处的银杏树下，手里还提着个帆布包，包上印着“高三（1）班”的旧班徽。他比高中时瘦了些，鬓角多了几根白发，可笑着招手的模样，和从前站在教室门口喊“早读别迟到”时一模一样。
“陈老师！您怎么在这儿？”林野渡率先起身，语气里藏不住惊喜。沈知夏跟着站起来，忽然发现老师手里攥着的笔记本——封面磨得发毛，正是高中时他用来批改作文的那本。
“带现在的学生来采风，刚让他们自由活动。”陈老师走到木椅旁，目光落在沈知夏怀里的笔记本上，一眼就瞥见了扉页露出的银杏叶，“还在夹银杏叶啊？记得高三时，你们俩总在晚读课偷偷传纸条，纸条里就夹着这种叶子。”
这话让沈知夏的耳尖瞬间发烫。她想起高三深秋的某个晚读，林野渡传过来的纸条上写着“下节课间给你带烤红薯”，纸条里夹着片刚摘的银杏叶，叶背上还沾着他指尖的温度。那时陈老师恰好走过教室后排，却只是笑着敲了敲他们的课桌，说“纸条收好了，别让风刮到地上”。
“老师还记得这个？”林野渡挠了挠头，目光落在沈知夏的笔记本上，那里正夹着他们今早写的诗，字迹一深一浅，是两人轮流写的句子。陈老师顺势坐下，翻了翻自己的旧笔记本，从里面抽出一张泛黄的作文纸——正是沈知夏高三写的那篇《银杏与少年》，文末还留着陈老师的红笔批注：“字句里藏着并肩的温柔，愿你们永远同路。”
“当时就觉得你们俩有默契，”陈老师笑着指了指作文纸上的句子，“你写‘他的错题本总在我桌角’，野渡的周记里就写‘她的笔记本扉页，永远有我摘的银杏叶’。”沈知夏转头看林野渡，他正望着作文纸上的字迹出神，像是想起了高中时，两人在教室后排凑在一起改作文的模样——那时陈老师总故意把他们的座位调得近些，还笑着说“互相督促，才能一起进步”。
风穿过银杏林时，陈老师忽然起身：“得去看看学生了，你们俩好好采风。”走了两步又回头，指了指沈知夏的笔记本，“记得把今天的银杏叶夹好，等下次见面，我可要看看你们攒了多少片。”
看着老师走远的背影，沈知夏忽然翻开笔记本，把刚摘的银杏叶夹在作文纸复印件旁边——那是陈老师刚才塞给她的，说“旧句子配新叶子，才算完整的回忆”。林野渡凑过来看，指尖轻轻碰了碰作文纸上的批注，轻声说：“原来老师早就知道，我们的约定从来不是随口说说。”
沈知夏抬头时，阳光刚好落在林野渡的侧脸，他眼里的笑意和高中时一样清澈。她忽然想起高三毕业那天，陈老师站在教室门口对他们说：“新的路还长，但只要你们还并肩走，哪里都是好风景。”如今站在大学的银杏林里，身边是熟悉的人，手里是藏着旧时光的笔记本，她忽然懂了老师的话——所谓新坐标，从来不是独自出发，而是带着旧人的祝福，和身边人一起，把每一步都走得温柔。
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