刻意回避带来的紧绷感，像一件不太合身的内搭，总在提醒着叶宝宝它的存在。但校园生活并非只有侦探与危机，更多的时候，它是由那些细碎、平常，甚至有些无聊的瞬间编织而成。而这些瞬间，正慢慢将叶宝宝拉扯进真实的、属于“叶宝宝”的日常里。
周二的国语课，讲的是夏目漱石的《心》。老师是个头发花白、戴着老花镜的先生，声音温和但缺乏起伏，像一杯搁置太久、失了气泡的苏打水。阳光暖融融地照进来，空气里漂浮着细小的粉笔灰，前排已经有几个脑袋开始一点一点。
叶宝宝强打着精神，笔尖在笔记本上划出工整的假名，心思却有些飘远。她能感觉到斜前方，工藤新一坐得笔直，偶尔在课本上记录着什么，侧脸线条清晰而专注。他似乎完全沉浸在那位先生“利己主义”的忏悔里。
忽然，旁边传来极轻微的、规律的“叩叩”声。
她微微侧头，只见园子低着头，手机藏在立起的课本后面，手指飞快地按着按键，脸上是压抑不住的兴奋红光。没一会儿，叶宝宝感觉自己放在桌洞里的手机震动了一下。
她悄悄摸出来，屏幕上是园子发来的邮件，没有文字，只有一个巨大的、流泪咆哮的卡通表情包，下面跟了一行小字：「救命！好困！为什么古人谈恋爱这么麻烦！」
叶宝宝差点笑出声，连忙用手捂住嘴。她抬眼，正好对上小兰从另一边投来的无奈目光。小兰轻轻摇了摇头，嘴角却也是弯的。三个女孩交换了一个心照不宣的眼神，一种属于课堂“共犯”的微妙默契在空气中流淌。
叶宝宝想了想，低头在手机上按了几下，回了个简笔画——一个火柴人趴在桌上，头顶飘着“Zzz”的符号。
园子的肩膀立刻可疑地抖动起来。
这时，老师似乎察觉到了什么，目光扫过这边。叶宝宝立刻正襟危坐，做出认真听讲的样子，心脏却因为这点小小的冒险而砰砰直跳。一种久违的、属于学生时代的顽皮感，悄悄冒了出来。
下午的音乐课则完全是另一种氛围。
音乐教室宽敞明亮，空气中弥漫着旧木地板和松香的味道。这节课是合唱练习，曲目是一首旋律轻快的日本民谣《故乡》。
分组时，叶宝宝自然和小兰、园子一组。小兰的嗓音清亮温柔，音准极佳。园子则属于热情奔放型，声音洪亮，偶尔会跑调，但情感充沛得足以弥补技术的不足。
轮到叶宝宝时，她有些紧张。这具身体的声线偏软，带着点天然的糯，唱起歌来，意外地贴合这首思乡曲的调子。她小心地跟着旋律，不敢太大声。
“宝宝，声音可以再放开一点哦，”音乐老师是个很温和的年轻女性，微笑着鼓励她，“你的音色很好听呢。”
园子也在旁边用气声怂恿：“唱嘛唱嘛！怕什么！”
叶宝宝深吸一口气，试着稍微提高了音量。当她投入到旋律中，暂时忘记了周遭的一切时，那软糯的嗓音便自然而然地流淌出来，像溪水滑过鹅卵石，带着一种独特的、抚慰人心的力量。
一曲终了，音乐老师满意地点点头。小兰也轻声说：“宝宝，你唱得真好听。”
叶宝宝微微红了脸，心里却有点小小的雀跃。这是她第一次，在这具身体上找到了一点属于自己的、正向的认同感。不是关于外貌，而是关于一种内在的可能。
而最让她放松的，是发现工藤新一在音乐课上似乎完全“离线”了。他被分在男生居多的一组，站在角落，虽然也张着嘴，但眼神放空，明显是在思考别的事情——或许是什么未解的谜题，或许是昨晚看的足球赛录像。总之，他的“侦探雷达”在这里暂时关闭了。
这让她终于可以不用那么紧绷，享受片刻纯粹的、与推理无关的时光。
放学前的最后一节是自习。教室里很安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声，和偶尔响起的翻书声。
叶宝宝正在解一道复杂的物理题，眉头微蹙。前世的理科知识还在，但换成日语表述和不同的解题思路，还是需要时间适应。
忽然，一颗包着彩色糖纸的水果糖，骨碌碌地从旁边滚到了她的习题册上。
她一愣，转过头。
园子冲她挤挤眼，用口型说：「补充能量！」，手里还拿着一颗同样的糖，正偷偷剥开往嘴里塞。前排的小兰似乎察觉到了动静，回头看了一眼，看到那颗糖，忍不住弯了弯眼睛，又转回去继续写作业了。
叶宝宝拿起那颗还带着园子掌心温度的水果糖，剥开糖纸，将橙黄色、半透明的糖球放进嘴里。瞬间，酸甜的橙子味在舌尖炸开，驱散了做题带来的些许烦躁。
她低下头，继续与那道物理题奋战，嘴角却不由自主地向上扬起。
这些琐碎的、微不足道的课堂片段——园子搞怪的表情包，音乐课上小心翼翼的尝试，自习课时偷偷分享的一颗糖——像一块块色彩柔和的马赛克，正一点点拼贴出她在这个新世界里，真实而温暖的生活图景。
回避依然在继续，但某些东西，正在悄无声息地融化。
---
京公网安备11010502036362号