智商一般适用了（智力年龄/生理年龄）×100的智商公式进行测算，一般人的智商在90～110之间，高于110的人智商相对较高，低于90的人智商相对较低。如今，想要知道自己的智商到底是多少已经很简单：专门的机构、专门的测试网站都可以让你得知自己的智商得分是多少。
有些人对一些历史名人进行了追溯性的智商测定，结果令人震惊，比如，歌德的智商高达310，牛顿为190，达·芬奇为180，爱因斯坦为160，林肯为150。当然，这些历史名人本身就是科技英豪或是政界伟人，他们所从事的又是大事业，可以以智商取胜本身就是一件顺理成章的事。不过，我们普通人是否也可以如同这些大人物一般，通过智商赢得人生的胜利呢？
某种程度上来说，智商就如同是电脑硬件中的CPU，一个智商高的人可以在短时间内处理很多复杂的事情，就如同奔腾、迅驰级的CPU可运转如Windows 7这样的大型软件，而386、486只能运转DOS之类的小型软件一样。
江华遇到的第一位高智商的人是他进入投行的引导人。这位名为阿德的男人是香港某著名投行总部的重要人物，在20岁那年，他已获得了牛津大学数学与物理学的双学位，同时在23岁时，他成为了牛津一名物理学博士。阿德不仅通晓五国语言，而且对数字有着惊人的记忆力与敏感力──在拉斯维加斯赌牌时会记牌，因此而上了赌场的黑名单，这种传奇式的事情就发生在他的身上。
在工作中，与阿德交流并不是一件容易的事，江华发现，阿德有出色的逻辑关联与思维能力。有时候，他会突然地说出一个令江华完全摸不到头脑的东西，并征求你的意见──而此时的江华只有在步步推断以后，才能发现他说的到底是什么。
阿德便是典型的高智商者，这种人在学校期间往往已经表现出了智力出色的一面：我们在学校学习期间，除了学习知识以外，往往会花费大量的时间在智商训练方面：我们学习数学来锻炼自己的数字计算、空间想象、逻辑推理等能力，用语言、历史、地理等锻炼词汇与记忆能力。可以说，高考就是对人们在学习期间一个智力能力的大盘点。
由于考试多为限时进行，因此，它对人们的短时间记忆、处理复杂信息的能力要求较高，所以，高智商的人在考试中往往会获得高成绩。因此，在学生时期，大部分人都有这样的感受：如果一个人有好记性的话，会让很多同学羡慕，因为大部分考试考查的内容需要牢牢记住。所以，对于考生而言，记忆力好往往就意味着分数高。但是，对于绝大多数人而言，高智商的用处到此为限——在现实的社会生活中，高智商的用途非常有限。
你的智商属于哪类智商
经过科学家统计发现，人的智商分布明确而极端：
•智商在140分以上（天才）的，只占人口的1%；
•智商在120～139（优秀）的，占人口的10%；
•智商在110～119（中上）的，占人口的16%；
•智商在90～109（中智）的，占人口的46%；
•智商在80～89（中下）的，占人口的16%；
•智商在70～79（临界智力）的，占人口的8%；
•智商在70以下（智力低下）的，占人口的3%。
这项调查告诉我们，天才和傻子都是少数，绝大多数人的智商都在正常水平，也就是说，在够用的水平。
生活中，仅有极少数领域需要高智商
智商研究专家认为，最需要高智商的领域是以围棋为代表的棋类运动，但是，此运动对智商的需要也并非不着边际。华东师范大学心理学系曾经针对现今一流棋手进行过智商测试：国内最好的棋手之一常昊的智商是138，有世界围棋第一人之称的李昌镐智商是139，他们的智商也仅为优秀水平，并非天才水平。看来，就算是最需要动脑筋的棋类运动，对于智商的要求也是够用即可，而不是高到离谱。
在常人眼中，从事科学研究是最需要高智商的，但是，这一领域对智商的要求并不会高到离谱。虽然从事科研工作并没有一个明确的智商要求底线，但是一些科研工作者的说法已明确说明这一点。
我国著名数学家张广厚在青少年时间的智力水平很一般，而在他看来：“搞数学无需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”人类最出色的科学家之一达尔文也曾说过：“我之所以能够在科研上获得成绩，最重要的是我对科学的热爱、对探索本身的坚持、对观察的喜好，再加上对事业的勤奋。”
由此可见，在现实生活中，哪怕你从事的是人类智力领域最有代表性的工作，你也不一定要有太高的智商。
成功建立于智力基础上，但决定因素却是知识能力
广义上来说，人的智力其实也属于个人能力的一种，而其中知识能力，是指在具备一定智力程度的基础上，通过学习、接受、掌握与运用知识，进而形成的解决问题的能力。
智力与知识能力之间存在着密切的关系：一个高智商的人可能在就学期间表现出色，但是，若他在进入社会以后，失去了主动学习知识的能力，那么，智商再高，往往也无法成功。而知识能力的提高虽然以智力为基础，但它通过后天的努力，却可以得到积极的提高。
人以一定的智力程度为基础，在智商所能够负荷的限度内，通过学习与积累知识，个人能力也会得到出色的提升。因此，现实生活中才会有那么多具有寻常智力程度的人，通过学习与积累知识，成为了博学者甚至是专家学者。
需要注意的是，具有寻常智力程度的人，能够通过对知识的积极学习，成为专家学者；但是，那些有所发现、有所发明、有所创新的人，必然是那些本身就具有高智力且个人学习知识能力出色的人。
这种理论也被美国密歇根大学的心理学教授倪斯·勃特所认可。倪斯教授通过研究证实，当个人的学习能力出色，且周围有高智商的同事作为榜样，再加上所处环境给予鼓励，通过努力学习，智商便能够提高30点，获得新发展机会的几率也会增加。
由此可见，高智商的用途虽然少，但是，我们也有必要重视起智商的提升：通过学习与有效的激励，使自我智商获得提升，个人成功的几率也会增加。
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