关于这个英语老师，我高一的时候就听过大名了。
我的一个初中同学就是她教，说她默写的东西又多又难，上课也听不懂。
有的时候下去做早操，一看整个班都没下来，那铁定就是这个老师拖堂。
后来高二分班，当我看到这个名字的时候，心已经凉了半截。
也不知道造的啥孽，偏偏就遇上了。
高二第一学期开始上课，她就喜欢用英文授课然后点人起来回答问题。
我真的听不懂啊喂！
所以，为了让她减少喊我们这一组回答问题的次数，我每次都故意很严肃，也不看她。
有的时候她还会用英文讲笑话，班上一部分人跟着笑，我也不知道笑个啥，有啥好笑的。
不是我不想笑啊，我真的不知道她在说啥！
结果她有一次找我干啥来着我忘记了，说我故意装酷。
好家伙，我中二的时候已经过去了，没必要真的没必要。但我又不好意思说我是听不懂不想回答问题。
像她这种人，除非是那种很难的问题，如果问题没回答出来，站个十分钟都算少的。
反正这两年我站过不少，回答不出来要站着，作业错太多也要站着，错了不该错的还是要站着。
一开始是羞恼，后来站着站着，无所谓了。
这两年倒是让我脸皮厚了，我真谢谢她！
这是一开始的时候。
这时候倒也还好，虽然我英语不好，但基本上都是井水不犯河水的状态。
后来，她要求英语每次不过关的人要背新概念。
我的噩梦开始了。
她的默写不是那种普通的默写，她但凡是那种什么默个单词啊啥的，要没过我也就认了。
她要我们默3500。3500就是高考词汇。
当时是高二吧，具体啥时候我忘记了，反正就是别的班都还没开始背的时候，她就要求了。
背也就算了，反正都提前背了少背点不行吗？
她不，一次背五十页。
可真是好样的！
既然好多都是没背过的，默写简单点不行吗？
她不，她不仅要默单词，还要默词组，顺便来个单词的不常用的方法或者是意思。也不是不常用，就是你得拐个十八弯才能想到正确的词。
于是就这样，每次要默这些东西都战况惨烈，不是擦着边过，那就是过不了。
过不了，就要被找，不仅被找，找完不被打都算好。
插一句，也不知道从哪学来的毛病，老是喜欢打人。那跟练过铁砂掌一样，疼的要命。
后来每次去找她，我就离得远远的。
有一次她说站那么远干嘛，又不打你。我想：信你个鬼，我要站得近，待会儿就躲不了了，我又不傻。
事实证明，她想打人不会嫌远近，总能打得着。哎😔。
说远了，这个默写过不了就要背新概念。她挑她觉得好的文章。
可不好么，又多又长又看不懂。还要在规定时间去背。去你的吧。
然后接下来的一周，我必须每天抽出时间去背这个死长死难的破文章，于是我的默写就又不合格了。
这个恶性循环真真是极好的，反正我是不太承受的住。
这个新概念只勾起了我小学时背书的痛苦回忆，并没有给我增加词汇量或者说增强语感啥的。
而且最重要的就是我上面说的恶性循环，不知道你们能不能理解。
就是默写不过关所以惩罚背书，结果因为背书没有多余的时间再去背单词（她给的时间真的很紧，而且也不止英语要背），所以单词默写要不过关。
那段时间我真的是被这个单词和这个新概念弄得身心俱疲。
有一回去办公室背书，她说我语音语调还可以，让我在全班面前背书。
我拒绝了。像我这种人，有的时候就算是记得很熟的东西，在极度紧张的状态下脑子就会一片空白。
然后她非要让我背，说锻炼我啥的。
背就背吧。
我从周一等到周三，天天把书带回家又带回来。（这本书真的很重，更何况还有别的书）
我实在烦了，后来就没带书了，我也以为她忘记了。
结果等到星期五快上课前，她跟我说要背书，这个时候我忘得基本上都差不多了。周围也没有人带这书，我就磕磕巴巴背了一部分，她实在听不下去就换了一个人。
不过她原来好像是打算一人背一遍的。
她最后也没有说什么。这件事就这么过去了。
咸鱼叨叨：
前几个星期我在背小学生认知的时候，看到了四种遗忘学说，其中有一个叫动机说。
这个动机说认为人们有趋乐避苦的本能。就是人们通常会记得快乐的记忆，忘掉那些不高兴的。
但是跟这个英语老师有关的，我现在剩下的基本上都是一些不好的回忆。
对于这个老师，不是没有开心的记忆，但好像都是通过挖掘这些不太美好的回忆然后稍稍能想起来一些。本来就不多，基本上都记不得，四舍五入就是没有。
还有就是这个老师的一些做法。这些做法基本上我都很讨厌，比如说拖堂、报成绩（她这也不单纯是报成绩）、打人（这个后面还有一个详细的例子，不能算是打人，可能是那种羞辱）。
还有她说话，有些话就很奇怪，听起来不舒服。
我得想想她还有什么恶行。
也许大概就这些吧，或许还有别的，等我以后想到了就放咸鱼叨叨里。
我今天看了眼我的课表，课越来越多了呜哇……
都快满了！！！这下学期还要晨跑，好难过。。。
明天继续说她，我得调整一下我的心情，生气不好生气不好。
我撤退啦，拜拜！
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