康妮在负责招聘的老师陪同下看了看辅导班的教室，有一对一的，有一对多的。只有几个老师在办公室里做着教案，批改学生作业，网上下载一些文档。辅导教室里都是空的。
负责招聘的老师告诉她，每天上午集中学习三小时，下午可以来学校这边做教案，也可以回家做，但在学生下午下课之前必须得过来，周一到周五，每天的学习时间三小时，工作时间四小时。寒暑假和周六日必须全天在，不管有没有课，每天的在校时间是十小时。
康妮又问详细的工资。对方告诉她，新老师实习期一个月，实习期间工资只有1500，转正以后1500保底加课时费。老老师的收入差距比较大，有的老师在寒暑假那三个月可以达到每月收入上万，有的老师平时每月收入只有二三千。
康妮心中一盘算，工资好低呀！自己刚上班的时候，工资是2000多一点点，辞职的时候工资已经3000了。可再低这也好歹是份老师的工作。
招聘负责人看着康妮落寞的神情，补充一句：“专业水平高的老师很受学生欢迎，课时费很高的。光指望保底工资那得水平多差的老师呀！”
康妮又高兴起来，之前自己带的学生就很好，进步很大。接下来自己多花点心思应该是能多挣钱的。
康妮感觉时间也差不多了，再看也在看不出来什么，满心欢喜的告辞出来。刚要打电话，却看到乙大利的车在马路对面。
康妮回家忙着准备教案。翻看估计现在应该是上到哪一课了，整一个教案写完才发现，自己写成了正常授课的教案了，应该是写一个辅导班的补充教案。
重写，写的过程很不顺手。不知道学生层次是怎么样的，该写到多深？是差学生在补课还是优秀的学生在提升？今天忘了问招聘负责人，这个关键的问题了。过来的学生是以哪一类型为主。
康妮头大了，揪了几根头发之后，想到这主要是考核自己的水平，而不是真的教学生。要尽力的展现自己的专业水平和技巧。
想明白了这一点还是写不出教案来。硬着头皮想呀想呀。最后假想课堂上坐着的是差学生，就是自己班上的那几个差学生。有了具体的施教对象，很快这份教案写好了。
第二天，负责招聘的那个老师打过电话来，指定了一节课让写教案。比自己准备的要早一篇课文。
康妮询问学生的层次，得知是差学生在补习。多问了几句，知道好学生的提升都是一对一的辅导。差学生，家长不愿意多花钱都会选择一对多的混班。实习老师不会分配一对一的辅导。
康妮这一份教案写的比较顺手，但也半天过去了。按约定下午去了培训学校。有三个似乎是领导，但又看着不像的人过来听课，听完了说可以。招聘老师立刻就给安排到了晚上正式给学生上课。
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