我们为什么需要人工智能启蒙教育？

作者今天在图书馆看到教育研究这本书了，很惊喜，翻了一篇自己感兴趣的文章，我们为什么需要人工智能启蒙教育？选择这篇文章的原因是人工智能对人类社会的影响越来越大，教育界也在尽可能去利用人工智能促进教育目标的达成。我更想从文章里知道的是人工智能如何与教育相融合，人类如何更好看待人工智能的发展，我们不去进行人工智能启蒙教育有什么后果？

作者先看它的摘要

人工智能是一种新技术，更是一种新智能。作为一种新技术，人工智能可以为教育提供新媒介；作为一种新智能，人工智能将颠覆教育培养知识人和专业人的信条。面对工业化教育体系向智能化教育体系的转型，我们需要一场人工智能启蒙教育，并基于人类智能和人工智能两种不同的智能系统，重构我们的教育哲学和制度安排。人类教育的未来取决于我们是善用还是滥用人工智能技术。人工智能启蒙教育即在所有人头脑里植入关于人类智能与人工智能相向而行的信念系统，教育会因人工智能的助力而兴盛。未来，我们要基于新智能推动教育的范式转换，不断强化基于人工智能、关于人工智能和为了人工智能的启蒙教育，打造出基于“人类智能+人工智能”的新教育体系。

作者 前两个句子非常干净，先对人工智能下一个定义，分开解释这两个定义。它既是一种新技术，更是一种新智能。作为一种新技术，人工智能可以为教育提供新媒介。作为一种新智能，人工智能将颠覆教育培养知识人和专业人的信条。这里的知识人和专业人是什么？‌去查了一下，好像没有特别准确的解释，暂且用这一种解释吧。

作者知识人‌是指受过高等教育，掌握一定的专业知识和技能，具有开拓创新精神的群体。他们不同于普通员工，是具有较高文化素养的劳动者，能够将理论知识转化为生产技能，并且善于创新和创造新知识。‌专业人士‌则是指具备专业化知识及技能的职业人士，通常需要经过长时间的学习及训练，并通过专业认证考试获得合格证书或执照。专业人士具有自我约束行为的职业操守和可量化的专业标准。那么教师属于哪种人才？教师有教师资格证，类似知识的搬运工，可能更倾向于专业人，如果能把知识理论进行创新性发展，在教育实践中进行教育研究，才算得上是知识人。

作者为什么要进行人工智能启蒙教育？因为当前的教育体系正面临转型，从工业化向智能化转。

作者怎么转？基于两种不同的智能系统，一类是人类智能，一类是人工智能。

作者这两种智能有什么区别吗？人类智能不再是单纯的生物智能或动物智能，而是社会智能。人类智能的涌现极其复杂，人脑的神经网络仍难以明晰人类智能发生的基本原理或生物学机制，更不要说模仿或复制人类智能。听起来，人类智能是一种很高级的能力，这也是人类中心主义的产生原因。然而，人工智能技术崛起后，人工智能不只是在处理数据的时候比人类快，还能侦测到人类从未发现的真相，或是人类根本无从侦测到的真相。

作者在生成式人工智能的冲击下，我们需要或必须放弃智能的一元论或人类中心主义，并重构工业化教育体系。现在明白了，人工智能的发展已经慢慢超越了人类智能所能达到的水平，教育应顺应时代的发展潮流，推动教育范式的转换，强化基于人工智能、关于人工智能和为了人工智能的启蒙教育。将人工智能和人类智能融合起来促进人类文明的发展。

首先构想这样的一个人人享有尊严的世界，然后再来思考实现这一世界所需要的技术变革；而不是预设一个已经实现完全自动化的经济体系，之后再去想象是否可能从中创造一个更美好、更自由的世界。

人工智能的发展既存在技术层面的风险，也存在智能层面的风险，技术风险和智能风险并非截然两分，但又不完全等同。技术的风险可以通过技术手段来提前预防或应对，比如，依靠内部算法师和外部算法师来“击碎黑盒子”，保证大数据和算法的透明度，以避免出现数据和算法垄断大亨；而智能风险则需要调整制度安排，抑或重构社会制度，并从根本上改变我们的生活和思考方式。

人工智能导致的大量失业只是表面问题，真正严重的实质问题是失去劳动会使人失去价值，使生活失去意义，从而导致人的非人化。