我感到一阵头疼。这是我接手这个班以来,发生的最严重的冲突。
我让其他同学先离开,只留下赵晴和李明。
“李明,你先跟我说说,到底怎么回事?”我尽量保持冷静。
李明似乎也有些害怕了,声音没有那么大了:“我……我就是问她,问她作文是不是抄的……她,她就突然……”
他指了指地上的玻璃碎片。
我心里咯噔一下。果然是因为作文的事情。
“赵晴,他说的是真的吗?”我问赵晴。
赵晴依然低着头,但她的声音突然响了起来,带着一种压抑的哭腔:“我没有抄!”
她的声音虽然小,但在安静的教室里却显得格外清晰。
“我辛辛苦苦写的,你们凭什么说我抄?!”她的声音变得有些激动。
“你平时那样,怎么可能写出来!”李明脱口而出。
这句话像是一根针,狠狠地扎进了赵晴的心里。
赵晴猛地抬起头,眼睛里蓄满了泪水,但眼神却带着一种我从未见过的愤怒和绝望。
她没有说话,只是紧紧地握着手里的砖头,仿佛要把它捏碎。
我感到一阵心悸。我意识到,事情已经远远超出了我的控制。
我上前一步,试图从她手里拿走砖头:“赵晴,先把东西放下。”
她没有松手,只是身体微微向后缩。
就在这时,班长小王跑了进来:“老师,校长来了!”
我感到一阵烦躁,但还是尽量保持镇定。
校长和教导主任很快就来到了教室。
看到地上的玻璃碎片和手持砖头的赵晴,他们的脸色立刻沉了下来。
“怎么回事?”校长沉声问道。
李明立刻上前,添油加醋地把事情说了一遍,当然,他省略了自己质疑赵晴作文的事情。
赵晴依然沉默,任凭泪水无声地滑落。
我试图解释,但校长和教导主任显然已经有了先入为主的判断。
“赵晴同学,你为什么要砸窗户?”校长用一种严厉的语气问。
赵晴没有回答。
“这件事性质很恶劣!”教导主任说,“必须严肃处理!”
我感到一阵无力。我试图为赵晴辩解,告诉他们事情的起因是同学们对她的质疑和排斥。
但我的声音很快就被淹没在校长和教导主任的训斥声中。
最终,学校决定对赵晴进行通报批评,并要求她赔偿窗户的损失。
赵晴的父母被叫来了学校。他们是那种老实巴交的农民,面对学校的批评,只是一个劲儿地道歉。
赵晴站在父母身边,依然低着头,像一个犯了错的孩子。
这件事之后,赵晴在班里彻底被孤立了。同学们都觉得她是一个有暴力倾向的“问题学生”。
就连我,也开始怀疑,自己之前是不是对她太宽容了。
4.
冲突事件发生后,赵晴请了几天假。
我以为她会转学,或者至少会换个班级。
没想到,几天后,她又回到了学校。
她变得更加沉默,坐在教室的角落里,像一个透明人。
同学们依然排斥她,但不再像之前那样明目张胆。他们只是选择无视她。