第3章

他们也面临着家庭分离的问题。林悦的父母年纪大了，身体不太好，需要照顾。以前他们在广州，周末还能回去看看，现在远隔千里，只能通过视频电话联系。父母虽然嘴上支持他们的决定，但林悦知道他们心里是孤独的。

“有时候也会觉得委屈和迷茫，”林悦坦言，“为了孩子，我们放弃了很多。未来的路还很长，充满了不确定性。”

然而，每当看到女儿脸上灿烂的笑容，听到她用流利的英语和朋友交流，林悦就觉得这一切都是值得的。

“我们不能保证她将来一定能上名校，也不能保证她将来会多么成功，”林悦说，“但我们希望她能健康快乐地成长，成为一个有独立思考能力、有国际视野的人。这才是我们最看重的。”

和林悦一家一样，选择移居新山的中国家庭还有很多。他们有着不同的家庭背景，不同的职业，不同的孩子情况，但他们都对国内的教育环境感到焦虑和不满，都渴望为孩子寻找一条更适合他们的道路。

王明一家是另一个例子。王明是一位互联网公司的技术总监，收入颇丰。他的儿子小杰，性格内向，对学科知识兴趣不大，却对手工和搭建乐高有着极高的热情。在国内的应试教育体系下，小杰的“偏科”让他感到非常沮丧，成绩平平，自信心受到了打击。

王明和妻子一直在考虑送孩子去国际学校，但国内一线城市的国际学校门槛高、学费贵。他们了解到新山有几所采用IB课程体系的国际学校，非常注重全人教育和探究式学习，这让他们眼前一亮。

“IB课程强调的是知识的广度和深度，以及学生的自主学习能力和批判性思维，”王明说，“这和我们希望培养孩子的能力非常契合。”

经过一番考察，他们选择了新山一所知名的IB国际学校。小杰入学后，仿佛进入了一个全新的世界。这里的课程内容丰富多样，除了传统的学科，还有艺术、音乐、戏剧、体育等各种选修课。老师鼓励学生提问和探索，课堂氛围非常活跃。

小杰的动手能力得到了充分的发挥，他在学校的机器人社团里找到了志同道合的朋友，一起参加各种比赛。他的自信心逐渐恢复，学习成绩也有了明显的提高。

“以前他一提到学习就犯愁，现在每天都迫不及待地去学校，”王明笑着说，“看到他这么开心，我觉得我们的决定是对的。”

然而，作为家庭的经济支柱，王明面临着巨大的压力。他无法像林悦的丈夫那样在新山找工作，只能继续留在国内工作，和家人分居两地。

“每个月飞到新山和他们团聚一次，来回路费和时间成本都很高，”王明无奈地说，“最重要的是，错过了孩子成长的很多重要时刻，心里很不是滋味。”

他每天都需要跨时区工作，晚上和周末是和家人视频通话的时间。有时候开会开到深夜，孩子已经睡着了，他只能看着视频里孩子熟睡的脸庞，心里充满了愧疚。