秋天的怀念
七年级上册 · 语文笔记第41篇
窗外的梧桐叶开始泛黄，我坐在教室靠窗的位置，看着一片叶子打着旋儿落下。语文老师今天要讲解史铁生的《秋天的怀念》，我翻开课本，一股淡淡的墨香飘来。
"双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。"
老师的声音轻柔而有力："同学们，这篇文章写于1981年，是史铁生对已故母亲的回忆。当时作者双腿瘫痪，脾气暴躁，而母亲身患重病却始终隐忍，用无尽的爱包容儿子..."
学霸笔记文章以"看花"为线索贯穿全文：第一次拒绝看花，表现"我"的暴怒和绝望；第二次答应看花，体现"我"态度软化；第三次妹妹推"我"看花，暗示"我"已走出阴霾。
写作技巧：通过细节描写表现人物性格，如"母亲悄悄地躲出去"表现母亲的体贴，"挡在窗前"表现母亲的细心。
我的笔尖在笔记本上沙沙作响，突然，耳边传来一个温和的声音："小语，你注意到了吗？'悄悄地'这个副词在文中出现了四次。"我抬头，看见那位总是神秘出现的"时空导师"正站在我身旁。
"是啊，'悄悄地躲出去'、'偷偷地听着'、'悄悄地进来'、'悄悄地出去'...母亲始终小心翼翼，生怕刺激到儿子敏感的心灵。"
导师微笑着点头："母爱就像秋天的阳光，不炙热却温暖。史铁生后来在《我与地坛》中写道：'儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。'"
秋夕
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
——杜牧
老师继续讲解："文中有一个动人的细节——母亲'挡在窗前'，她挡住了什么？"同学们纷纷举手。
"那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶'唰唰啦啦'地飘落。母亲进来了，挡在窗前：'北海的菊花开了，我推着你去看看吧。'她憔悴的脸上现出央求般的神色。"
"挡住了秋天的萧瑟！"我脱口而出，"母亲不想让儿子看到落叶加深他的绝望，她想用盛开的菊花给儿子希望。"
情感分析文中"央求"不能换成"期待"："央求"反映出母亲既盼望儿子走出阴影，又怕自己等不到那天的复杂心理，包含着卑微而深沉的爱。
罗曼·罗兰说："世界上只有一种真正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。"
导师轻轻拍了拍我的肩膀："注意到文章的结尾了吗？'黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉'，这不仅是写花，更是写人生。"
我恍然大悟："淡雅是平静，高洁是品格，热烈深沉是生命的态度！母亲用生命教会儿子'好好儿活'的真谛。"
放学后，我坐在校园的长椅上重读这篇文章。秋风拂过，几片银杏叶落在书页上，像金色的书签。
"史铁生在母亲去世后才真正懂得她的爱，这何尝不是一种遗憾？我们是否也常常忽略身边最珍贵的亲情？"
导师的声音再次响起："记住，最好的怀念不是泪水，而是活出母亲期望的样子。就像史铁生后来成为著名作家，用笔延续了母亲教给他的生命力量。"
"我俩在一块儿，要好好儿活..."
我合上课本，夕阳将我的影子拉得很长。远处，母亲正站在校门口等我，她的身影在秋阳中显得格外温暖。我快步向她跑去，心中充满感恩。
学习总结《秋天的怀念》通过三次"看花"的线索，展现了作者从绝望到新生的心路历程，歌颂了伟大无私的母爱。
拓展阅读：史铁生《我与地坛》《病隙碎笔》，体会作者对生命更深层的思考。
秋天的怀念不仅是追忆，更是生命的传承。在金色的季节里，我们收获成长，也学会珍惜。
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