同辉

第十二章 通运终章：双砚同辉，薪火相传

深秋的东街飘着桂花香，古籍书店的窗台上，通运算筹与玉佩并排放着，淡青色微光在阳光下流转，像在诉说着跨越时空的羁绊。林砚和沈舟刚整理完最后一批“古今数学融合课”的教材，封面上“双砚同辉”四个字，是沈舟照着沈砚的笔迹写的，一笔一画都藏着传承的温度。

平台突然打来电话，说有个偏远山区的学校想引进他们的课程，孩子们基础薄弱，却对“古代算学”充满好奇，希望林砚能去做一次线下授课。挂了电话，林砚看着桌上的玉佩，指尖轻轻一碰，玉佩竟浮现出一行字：“山区有古算碑，可助授课。”

这是沈砚第一次主动发来线索。林砚和沈舟立刻动身前往山区，学校建在山坳里，教室的墙上还贴着孩子们画的“算筹”。校长带着他们走到后山，果然有一块斑驳的古碑，上面刻着“鸡兔同笼”的古法解法，碑角的“砚”字，与沈砚账册上的字迹如出一辙。

“老人们说，这碑是三百年前一个账房先生立的，说能帮山里的孩子学算术。”校长的话让林砚心头一暖——原来沈砚在古代，就已经在用自己的方式，为“算学传承”埋下种子。

授课当天，林砚用古碑上的解法教孩子们解数学题，沈舟则用通运算筹演示动画。当孩子们用小石子摆出“算筹”，算出正确答案时，教室里的掌声差点掀翻屋顶。一个扎羊角辫的小女孩跑过来，递给林砚一幅画：画里有个穿青布长衫的先生，正对着一群孩子讲题，旁边写着“谢谢沈先生，谢谢林老师”。

林砚摸着画纸，眼眶突然发热。她掏出玉佩，对着古碑轻声说：“沈砚，你看，你的算学，真的帮到很多孩子了。”话音刚落，古碑和玉佩同时发出微光，一道淡青色的影子在碑前一闪而过——是沈砚的模样，他对着林砚笑了笑，身影渐渐融入阳光里。

离开山区前，校长递来一封孩子们写的信，其中一页纸上，用歪歪扭扭的字写着：“我以后也要当像林老师一样的人，教大家用古代的方法算数学。”林砚把信收好，突然明白，这场始于“42000元助学贷款”的奇幻旅程，最终的归宿不是“还清债务”，而是“传递希望”。

回到城市后，林砚和沈舟把山区的授课经历做成纪录片，发布在平台上，很快引发了关注。很多教育机构主动联系他们，希望能合作推广“古今数学融合课”，甚至有出版社邀请他们编写教材。曾经压得林砚喘不过气的贷款压力，早已变成了推动她前行的动力。

冬至那天，林砚收到一份特殊的快递，来自东街老槐树的方向。打开一看，是一个小木盒，里面装着半块新的玉佩，和她手里的刚好拼成“圆满”的形状，旁边还有一张纸条，是沈舟的字迹：“爷爷说，这是沈砚先生留下的最后一件东西，说等你真正明白‘通运’的意义，就交给你。”

林砚握着完整的玉佩，站在古籍书店的窗前，看着街上的灯火。手机屏幕上，家教平台发来消息：“您的‘双砚数学工作室’申请已通过，恭喜！”她转头看向沈舟，对方正拿着通运算筹，在灯光下整理新的课程资料，算筹上的“双砚”二字，在微光中格外清晰。

窗外的月光洒进来，落在教材封面上“双砚同辉，薪火相传”八个字上。林砚知道，这场跨越时空的“通运之约”，从来不是结束，而是无数个“传承故事”的开始——就像古代的沈砚用算学帮助他人，现在的她和沈舟用课程点亮希望，未来，还会有更多人，带着这份“双砚精神”，继续走下去。

她轻轻抚摸着玉佩，仿佛能感受到沈砚留在时光里的温度。那些曾经的焦虑、奔波、担忧，最终都变成了生命里最珍贵的礼物，而那42000元的助学贷款，也成了连接过去与未来、现实与奇幻的最美注脚。